學校和家庭雙向教育，提升初中生網絡媒介素養

蘇少杏

【摘要】在高新科技迅猛發展的信息化時代，為培養初中生的網絡媒介素養，我們應該發揮學校的主體教育作用，建立健全網絡素養培育課程，包括信息技術、班會課、道德與法治、家校課堂等課程相融合。除此之外，還要發揮家庭教育的輔助作用，鼓勵家長用新思想、新方法讀懂孩子，引導孩子正確看待網絡、使用網絡。

【關鍵詞】初中生；網絡媒介素養；學校教育；家庭教育

1994年4月20日中國正式進入互聯網時代，從1997年到2018年，我國網民數量從62萬增長至8.29億，互聯網普及率從0.03%增長至59.6%，其中初中學歷的網民高達38.7%。然而，初中生正處于生理和心理發育的高峰期，自我保護能力、辨別是非能力和自我控制能力還有待增強，加上這方面教育的師資力量薄弱，因此，提升初中生網絡媒介素養的教育任重而道遠。本文從學校教育和家庭教育兩個角度，談談如何進行初中生網絡媒介素養的教育。

一、全面發揮學校教育的主體作用

美國學者麥克·庫勞曾從知識和技能兩個層面來理解網絡素養的內涵：網絡素養是了解網絡資源的價值，能夠利用搜索工具在網絡上得到所需信息，并對信息進行加工、利用以協助個體解決問題的能力。接下來我們從網上知識教育和網下能力培養兩個角度講解如何培養初中生網絡媒介素養。

1.網上知識教育：建立健全網絡素養培育課程

學校的信息技術課程應考慮學生的學習興趣和認知規律，應按照由簡入難，由淺入深的過程循序漸進地進行。初一可以學習計算機的發展歷史、作用以及對人類社會的影響，培養學生學習和使用計算機的興趣，學習使用鼠標、鍵盤，學會搜索、查找信息等。初二可以學習word文檔和PPT制作等辦公軟件的使用，制作動畫和視頻剪輯等，根據學生的興趣和接受程度，可增加軟件編程等第二課堂學習內容。在授課過程中發展學生的動手能力、思維能力，培養學生實事求是的科學態度以及良好的計算機職業道德等。

2.網下能力培養：促進網絡教育與學科相融合

除了構建初中生網絡基礎知識體系，還需要加強思想道德教育，幫助學生客觀對待網絡，引導學生正確應對和處理網絡信息、網絡消費、辦事、娛樂和交友等問題，培養學生理性的網絡意識。因此，還需要促進網絡探究與學科相融合。特別是要發揮班會課和道德與法治課等學科滲透。可以針對不同年級的認知水平和年齡特征，初一可以開展《如何認識網絡》《網絡安全我知道》《網絡科技時代》，初二可以開展辯論會《網絡的利與弊》，開展班會課《網絡交友須謹慎》《如何認識網絡“暴力”》，初三可開展《如何看待網絡“輿論”》《如何看待“抖音”上的成名網紅》等主題班會課，加上道德與法治課的《網上交友新時空》《網上購物需謹慎》等課程的學習，引導學生從網絡知識、網絡價值、網絡安全和網絡倫理等方面，更全面地認識網絡，提高學生對網絡媒介的認知能力、使用能力和反思批判能力，培養學生的網絡道德意識、法律意識、安全意識等。除此之外，還需要注意家校密切溝通，可以開展《家校課堂》等家?；訉W習，就網絡教育策略等進行講座學習，使家庭和學校形成教育合力，幫助學生更好地認識網絡、使用網絡，從而更好地促進孩子的健康成長。

二、有效發揮家庭教育的輔助功能

在《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中，使用手機上網網民的比例高達98.6%，手機上網已成為網民最常用的上網渠道之一。因此，要培養孩子的網絡媒介素養，和父母的網絡觀念、網絡接觸、網絡使用能力及其對子女的網絡使用的管理和互動有關。

1.思想上：與時俱進，讀懂孩子

家長們談“手機”色變，把孩子學習成績退步、身體功能下降、親子關系惡化等問題歸結為網癮問題，無疑是片面的。其實，網癮可能是孩子對錯誤家教方式的抗爭，是他們追求成就感的精神寄托。我們建議在處理問題時遵循“發現問題—分析問題—解決問題”的思路，在處理親子問題時，家長要學會反思自省，學會分析孩子的心理狀況和行為習慣，更要妥善處理親子沖突。比如說，以《廣州日報》的一篇報道為例，一位心理醫生媽媽為了解《王者榮耀》的吸引力，她開始成為孩子的隊友，并嘗試找出預防沉迷的方法。她的“陪玩”讓她了解到最新的網絡游戲是什么，孩子沉迷游戲的真正原因又是什么。所以，家長要結合時代發展，轉變教育觀念，樹立正確的親子觀、人才觀，讀懂孩子的真正需求，才能走進孩子的心靈世界。

2.行動上：以身作則，潛移默化

曾經有個女生和我哭訴，家長不允許自己自家玩手機，但家長卻在吃飯的時候玩手機，該女生覺得很不公平。要想孩子能合理使用上網，家長必須做好正面示范。以上海高考狀元武亦姝為例，面對性格頑劣，不愿意學習，作業草草的小亦姝，家長在向朋友請教之后，開始啃《二十四史》和《山海經》；手機也放在一邊，帶著她一起角色扮演名著情節，改編故事，熟讀詩書，以此營造良好的讀書氛圍，潛移默化之下，武亦姝成為名副其實的才女。要培養孩子的網絡媒介素養，家長要向武亦姝的家長學習，要學會自我管理，熟悉孩子口中的網絡新詞和各種游戲娛樂軟件，培養孩子使用網絡的自控能力、辨別是非能力和自我保護能力。家長是孩子的第一任教師，家長的言傳身教對孩子的健康成長至關重要。

三、總結

青年興，則國興。隨著高新科技的發展，創新成為一個民族、一個國家發展的關鍵，有關初中生網絡媒介素養的教育課程開發也迫在眉睫，學校教育和家庭教育也要與時俱進，認真做好初中生網絡媒介素養教育，讓他們在網絡世界中健康成長，學有所長。

[本文系湛江市中小學德育科研課題：初中生網絡媒介素養教育的實踐研究（ZJDYKT201744）的研究成果]

參考文獻：

[1]2019年第43次中國互聯網發展狀況統計報告.中國互聯網信息中心（CNNIC），2019-02-28.

[2]秦永芳，馬通.青少年網絡素養教育的家庭策略[J].思想政治課教學，2010，（11）.

[3]張曉如.中學計算機教育學[M].中國科學技術大學出版社，2001.

[4]余軍奇.中學媒介素養教育的目標、內容和策略[J].中國教育學刊，2012.

[5]李艷.中小學媒介素養教育實施路徑探析[J].中國教育學刊，2013.