微課在高中地理課堂中的實踐探索

向吉國

【摘要】隨著科學技術的飛速提高和互聯網日新月異地發展，人們對知識的要求越來越高，教師也應該將微課合理地應用到課堂中去，借此來提高學生的學習效率，鞏固學生的學習能力，創造積極的學習氛圍和創新思維，提高學生的綜合能力和綜合素質。

【關鍵詞】微課;高中地理;方法途徑;實踐探索

在互聯網的強大力量下，微課應運而生，作為新世紀的一大創新產物，微課擁有著得天獨厚的巨大優勢，可以吸引學生的學習興趣，幫助學生理解重點難點，促進學生學習效率的提高，實現翻轉課堂，激發學生各方面潛能等等，我們應該積極宣傳微課的優勢，讓更多的學生體會到微課應用到課堂中的魅力，積極利用微課的優點，創造更多的財富，讓更多的學生克服自己的學習困難，將學習壓力轉化為動力，體會到學習的樂趣，做到積極自主學習。

一、微課的定義與特點

微課是指利用互聯網技術將瑣碎的學習內容和素材進行組織化的一種創新型教學方式。其內容包括教學課程設計、教學復習、測試訓練、學生提議等等。微課的主要特點：第一，節約教學時間，避免出現教師在面對較復雜的知識點時無法將抽象的地理知識生動形象地解釋給學生的尷尬局面，幫助學生更好地理解高中地理知識的重點難點。第二，可以反復瀏覽教學視頻，將教學視頻下載并隨時隨地觀看教學視頻，合理地利用空閑時間進行學習彌補自己的知識漏洞。第三，可以幫助學生更好地理解地理知識，吸引學生的學習興趣。借助網絡上有關高中地理知識的視頻，比如科教頻道的地理紀錄片，不僅可以緩解學生的學習壓力，還可以使學生積極主動地學習，擺脫學習的困擾。

二、將微課應用到高中地理的方法探究

（一）微課的制作步驟

首先，將微課應用到高中地理課堂中，教師可以利用互聯網技術查閱相關的方法技術指導，做好充分的準備。其次，教師在制作微課時，可以利用多媒體和板書的方式確定微課中知識的主題，方便圍繞主題展開知識和方法的具體介紹。然后，教師在錄制微課時應該保證微課視頻畫面的清晰和流暢，將

畫面進行豐富化，這樣可以吸引學生的興趣。教師可以一邊錄制教學視頻，一邊講課，讓學生理解微課對于學習高中地理知識的重要性，應該積極利用這一良好的學習工具，體會學習的樂趣。

（二）微課的應用技巧

在大量的教學實例中我們可以體會到微課對于掌握學習方法的重要性，所以我們應該將微課投入廣泛的學習中，不僅僅單純地在高中地理的課堂上。微課可以讓我們對高中地理有個大致的了解，熟悉課本上的知識點、重點難點，對各章節有一個清晰的認識，以確保對每一個知識點熟練掌握。比如，高中地理中講到巖石圈的物質循環這一節時，教師應該重點將本節內容中較難理解的知識點在微課錄制視頻中體現出來。例如，巖石圈的組成結構、巖石的演變進程以及對幾類巖石的分類方法等等。視頻中教師可以教會學生高效率的學習方法，讓觀看微課視頻的學生能夠高效率、高質量地完成學習任務。

三、結語

通過這些探索實踐發現，我們可以得出結論，微課具有很多的優勢，對于教師和學生來說微課都有著獨一無二的優勢，相比較之前傳統的上課方式，微課成了一種新穎、有趣的上課方式，不僅可以將抽象的內容具體化，方便學生理解，提高學生的學習興趣和學習動力，對于教師來說，微課可以增強高中地理內容的趣味性，將冗長乏味的知識變得靈活起來，同時可以借助多媒體、錄像機、小黑板讓學生們可以認真地、高度集中地學習地理知識，避免出現學生注意力不集中、投入不到積極學習的狀態中去的現象。

參考文獻：

[1]張慶國.微課在高中地理課堂中的實踐與研究[J].學周刊，2017（1）.

（責任編輯 李芳）