小議高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

李亮

摘 要：在高中音樂鑒賞教學(xué)中，需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文主要從幾個方面來闡述：第一個方面就是培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主音樂需要；第二個方面就是組織校園音樂活動，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力；第三個方面就是注重音樂鑒賞教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中音樂 鑒賞教學(xué) 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0109-01

一直以來，音樂鑒賞都是高中音樂課堂中的重要組成部分，通過音樂鑒賞不僅可以提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣還可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對音樂的認(rèn)識，讓學(xué)生可以在日后德智體美全面發(fā)展，這樣在教師的帶領(lǐng)下學(xué)生不僅可以從中感受到音樂作品的魅力，還可以提高學(xué)生的鑒賞能力，進(jìn)而真正意義上實(shí)現(xiàn)高中音樂教學(xué)中的重要目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主音樂需要

為了讓學(xué)生可以提高自身的鑒賞能力，并逐漸的喜歡上音樂課堂，教師不僅要教授學(xué)生大量的音樂鑒賞知識點(diǎn)同時還需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可以在音樂課堂中逐漸體會到音樂的魅力。在高中的音樂鑒賞課堂中，教師需要對學(xué)生有一個全面的了解，然后在教學(xué)的基礎(chǔ)上逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，采用適合學(xué)生的方式來教育學(xué)生。在傳統(tǒng)的高中音樂課堂中，教師往往采用“灌輸式”的方式來教育學(xué)生，在課堂中教師教授學(xué)生一些音樂知識點(diǎn)，而學(xué)生就在自己的座位上聽課，不會對教師講述的知識點(diǎn)進(jìn)行深入分析，這樣不僅僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還會讓學(xué)生感覺到音樂課堂的單調(diào)、無聊；針對這種情況，教師就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，不僅要教授學(xué)生大量的鑒賞知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的審美力度，讓學(xué)生可以意識到什么類型的音樂是充滿藝術(shù)的，讓學(xué)生可以在音樂的鑒賞中提高自身的審美能力。

在進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)時，教師在課堂中不僅要給學(xué)生播放音樂，還需要找到與音樂相關(guān)的視頻，將視頻放映給學(xué)生聽，讓學(xué)生可以在視頻中了解到音樂的背景，這樣不僅讓學(xué)生對這首音樂感興趣還可以給學(xué)生造成一種身臨其境之感，讓學(xué)生對音樂有更好的感知。例如，在學(xué)習(xí)《腔調(diào)情韻》這首樂曲時，教師可以找到比較符合這種意境的視頻，讓學(xué)生可以視覺、聽覺多重享受，在多媒體技術(shù)的支持下讓學(xué)生可以更好的融入到課堂中來，然后讓學(xué)生在動聽的音樂中感受音樂的魅力，讓學(xué)生可以積極主動地參與音樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.組織校園音樂活動，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力

在音樂課堂中可以了解到的一點(diǎn)就是優(yōu)秀的作品具有比較強(qiáng)大的感染力和號召力，因此教師為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要在音樂鑒賞的過程中加入一些音樂活動。多數(shù)學(xué)生都比較喜歡活動，而并不喜歡在教室里面學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，所以教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便可以在音樂教學(xué)過程中融入合適的音樂活動，給學(xué)生展示自身才藝的機(jī)會。

例如，教師可以定時給學(xué)生舉辦一個小型的音樂活動，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)以及擅長的部分來進(jìn)行創(chuàng)作或者排練，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，一組的人數(shù)在4-6人之間，然后教師可以在每一個小組成員中選擇一位組長，然后讓組長來分配組員擔(dān)任的職責(zé)。如音樂能力較高的學(xué)生可以擔(dān)任音樂指導(dǎo)，主要負(fù)責(zé)音樂節(jié)目的編排和演出；而音樂能力較低的學(xué)生可以作聽眾，或者在排練中做一些后勤的工作，通過這種模式不僅可以給學(xué)生提供發(fā)揮長處的場所，還可以讓學(xué)生對音樂有更為明確的認(rèn)識，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

3.注重音樂鑒賞教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)

音樂作為一門歌唱藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候不僅要提高自身的鑒賞能力還需要了解音樂所表達(dá)的真實(shí)情感，讓學(xué)生可以對音樂的背景以及情感表達(dá)形式進(jìn)行更深入的理解和分析，從而讓學(xué)生可以在音樂中獲得身心的寧靜與輕松。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供不同類型的音樂作品，讓學(xué)生接觸的音樂種類更為廣泛，這樣不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的音樂思路還可以讓學(xué)生感受到音樂情感的表達(dá)，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。例如，在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時，學(xué)生便可以在音樂中感受到自己的責(zé)任和使命，想要發(fā)展我國就需要不斷前進(jìn)，這首音樂具有振奮人心、激發(fā)斗志的作用。而在學(xué)習(xí)《少女的祈禱》這首音樂作品時，學(xué)生在欣賞的時候逐漸感同身受，從而激起學(xué)生鑒賞興趣。通過這種模式不僅可以提升學(xué)生的音樂鑒賞能力還可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展與完善音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

4.結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的高中音樂課堂中，越來越多的教師都開始注重學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，在提高學(xué)生鑒賞能力的同時不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可以在日后更好的發(fā)展。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的基礎(chǔ)上采用循序漸進(jìn)的手段來培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以在音樂鑒賞的過程中獲得精神愉悅以及心靈的凈化，在這種情況下學(xué)生就可以更好的把握好音樂知識，進(jìn)而讓高中生可以德智體美全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]杜宏斌.聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，踐行課標(biāo)新理念（上）：如何在教學(xué)中培育與發(fā)展音樂學(xué)科核心素養(yǎng)[J].中國音樂教育，2018（05）

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