幼兒園戶外運動環境創設的要點

樊一

摘 要：兒童是民族的希望，是祖國的未來，兒童教育是整個社會共同關注的話題。幼兒園是低齡兒童成長的重要載體，幼兒階段戶外運動對于促進兒童的健康成長具有重要作用，而這需要良好的運動環境為基礎，本文通過幼兒園戶外運動環境創設的基本原則和基本要求，對如何創造高品質的運動環境，提出了自己的思考。

關鍵詞：幼兒園 戶外 運動環境

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0042-01

兒童的健康和教育關系著祖國的未來發展，幼兒園是兒童接受教育的主要場所，戶外運動是幼兒學前教育的重要組成部分。研究表明，戶外運動能夠有效促進兒童身體，認知等各方面的發展，因此，創設良好的戶外運動環境是完善幼兒教育的必然要求。目前，我國幼兒園戶外運動環境的創設并不盡如人意，存在著場地面積不足、活動內容單一等問題，本文嘗試對良好戶外運動環境的創設要求，提出自己的見解。

1.幼兒園戶外運動環境創設的基本原則

以人為本是幼兒園戶外運動環境創始的基本原則。“百年大計，教育為本。”在出發點和落腳點都是“人”，以“人”為參與者的教育事業中，更要遵循“以人為本”的基本原則。真正從學生角度出發，圍繞學生，關愛學生，一切以學生的健康發展為主。對幼兒園戶外運動環境的創設來說，以人為本，就是指創設的所有環境都要以兒童為出發點，符合兒童的生理和心理需求。

幼兒各項生理機制發展很快，他們骨骼較為脆弱，但是彈性很大，具有較強的可塑性，平均身高在94—100厘米左右，因此，園中設置的各項設施，都需要符合幼兒的這種生理機制。比如，從垃圾桶、凳子、欄桿到活動場地，娛樂設施等都要以符合兒童的身體尺度來進行設置。幼兒園時期，兒童的心理機制也處在不斷發展的階段，他們對事物有著很強的好奇心，但是注意力容易轉移，較難長時間關注一個目標，對具象形象有較強的記憶力。戶外活動環境的設置要綜合參考兒童的生理和心理需求，讓幼兒產生親切感和歸屬感。

2.幼兒園戶外運動環境創設的基本要求

（1）分區明確

幼兒園戶外運動環境根據功能的不同，包含多個區域。入口的集散區，是家長接送孩子的區域，這一區域要寬敞方便，要符合國家規定的標準。體育運動促進兒童的生長發育和身體素質的提高，因此，戶外運動環境的創設需要有開闊的體育活動區域。這一片區域應減少或者沒有游戲設施的設置，最大程度保留玩耍的空地，方便學生進行跑步、做操等集體體育活動。愛玩是兒童的天性，游戲區域的設置，可以激發學生玩的興趣，在玩中開發智力，促進身體各個機能的協調發展。綠化觀賞區也是幼兒園戶外運動環境必不可少的部分，綠化觀賞區可以提高幼兒園的生態環境，同時，也可以用作隔斷，區分或者串聯其他各個區域。

（2）趣味性

幼兒的興趣具有很大的不確定性，容易受環境的影響，很難在一個目標上保持長時間的注意力。因此，戶外活動環境的創設要具有趣味性，最大程度的吸引兒童注意力，讓兒童樂于參加戶外活動。趣味性體現在多個方面，比如在素材的使用上，可以充分利用身邊的自然環境，沙子、樹葉、美麗的花朵等等，都可以激發學生的想象力。游戲設施的設置也可以充滿趣味性。兒童骨骼彈性很好，喜愛攀爬，幼兒園的游戲區域可以設置一些攀爬類的設施，比如用繩子設置攀爬的網面，鍛煉兒童的平衡能力。通過對家長的訪問，我們發現很多家長希望多一些群體參與的活動，幼兒園可以結合園區的自然環境，設置一些障礙，讓學生分組進行過障礙的游戲，既培養了學生堅強勇敢的品質，也鍛煉了學生與人溝通和交流的能力，幫助學生融入到集體生活中。另外趣味性也可以表現在顏色上。研究表明，不同的色彩帶有不同的情感特征，兒童對紅、黃、綠三種顏色的辨認率最高，那么在戶外環境的搭建中，可以以這三種顏色為基準，運用多種顏色，刺激兒童的視覺感官，增加戶外環境的客觀性和趣味性。

（3）安全性

幼兒的身心還處在未成熟階段，身體平衡協調能力和運動水平相對較低，戶外活動中很容易發生意外。因此，戶外互動環境設計一定要具有安全性。雖然并不存在絕對的安全，兒童在玩耍中難免會有磕磕碰碰，但是我們仍然可以通過一些措施減少安全隱患。比如，花池、水池旁邊的隔斷盡量做成流線型，避免出現尖銳的棱角；綠植的選擇上，避免選擇帶刺的植物以及會釋放有毒氣體和飛絮的植物；硬件設施的質量要過硬，必須符合國家的安全標準，所有的邊角都應有保護蓋，避免兒童的碰撞。園內設施的選擇要有可控性，不要選擇過高過難等超出兒童運動能力的設施，為兒童營造一個安全的運動環境。

3.總結

幼兒園戶外運動環境不僅僅包含著游戲空間，它是融學習、娛樂為一體的綜合空間。戶外運動環境的設置要以滿足兒童生理和心理發展的需求為出發點，創設分區明確，具有安全性和趣味性的戶外運動環境。高品質的戶外運動環境能夠鍛煉兒童身體，擴大兒童的興趣愛好，在潛移默化中促進兒童認知能力的發展。

參考文獻

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