淺談小學美術教育的意義

靳清堯

摘要：我們常說生活中處處都是美好的事物，但是很少能有人發現美，緣由在于我們沒有擁有發現美的心靈。而小學美術教育就是通過對優秀作品的學習和鑒賞，從小造就學生的藝術素養和感受美，創造美的才能。由于我國素質教育的日益發展，相關教育不僅要求注重智育，還要重視美育的發展，可見小學美術教育在小學教育中占著一定的比重。本文筆者將從當代小學美術的現狀出發淺談小學美術教育的意義。

關鍵詞：小學美術教育；現狀；意義

美術學科本身具有其他學科不具有的教育意義。在學生的學習過程中，除了能夠感受美和發現美，也能對學生的創造力產生影響，有利于豐富學生的想象力。美術教學能夠完美的傳達出作者對于這個世界的情感，使學生感受到藝術的魅力。學生能夠從藝術品中得到巨大的心理愉悅，同時也能提升精神境界。

小學美術教育一旦很好地開展，它對小學生藝術素養的造就有著十分重要的影響。但是當代我國對小學生的美術教育還是不太成熟，存在著很多問題。比如受傳統教育的影響根深蒂固，一些教師的教學理念還比較陳舊，始終停留在書本教學，不懂得利用現代新技術，新設備[1]。師資教學力量的落后，相對于其他國家我們國家美術方面的師資相當匱乏，一個年級就一個美術老師也屬正?，F象，甚至很多學校的美術老師隨便由別的科目老師充當，教學用具也不全，這就導致了學生在美術方面的問題因教師的缺乏和不專業不能及時得到解決。筆者認為學校對美術學科開展的不重視是小學美術教育發展不起來的源頭，根據筆者了解到的情況，小學美術是可以隨時成為自習課或是語數外課堂的一門學科。并且學生本身因為日常作業的繁多也都愿意放棄對美術知識的學習。在筆者的記憶中，每每到大型考試，美術課都會被用作其他科的復習課，這在整個小學教育階段都是普遍現象。從小學美術教育的現狀來看，社會各界還沒有正確認識到小學美術教育的意義，沒有將它與其他學科一視同仁。下面筆者將進一步說明小學美術教育的意義。

一、小學美術教育可以促進少年兒童的創造力的發展。

創造力是人類獨特的綜合能力，在每個人的生活中，我們需要依靠一些新想法來發現和解決問題。這種稍縱即逝的想法即是創造力的來源[2]。由此可見創造力是解決問題的工具，十分重要。小學美術教育教師在教學過程中，要指導學生運用形象思維來分析，研究，概括事物，進而提升自己的抽象思維能力和創造力。我們都熟知的繪畫界的一則小故事。達芬奇在繪畫初期有一段漫長的畫蛋之旅。在實際教學中，小學美術老師也可延用達芬奇老師的教學方法，教授學生把握萬物的形象，從不同角度仔細觀察事物的形狀。例如，在三年級的“鞋設計”課上，第一次用10分鐘讓學生想象各種不同功用的鞋的素描，有的學生畫出五種、六種氣息，有的畫出三、四種，不管是三、四種，此時，學生們想象的大門已經打開，在這個過程中，學生們肆無忌憚地看到、思考、感受到，在這個過程中。在這個過程中，逐漸完成從定量到質變的過程。時間長了，學生會練就表現事物的能力，這種能力對創造力的形成有著重要的作用。當學生會把握事物形象，表達事物，就會進一步思考怎么畫才能將事物畫的形象具體，漸漸的不間斷的思考和進行美術創造活動，就能進一步有了創造事物的能力。

二、小學美術教育對其余學科的學習起一定的作用

筆者一直認為各個學科不是獨立的存在，它們一定有一個共通點。就像小學的美術教育，它能夠在學生受教前期培養孩子的自學能力，思維能力，組織能力，研究和表達能力，這對學生數學思維能力和語文的表達能力方面有一定的幫助，它本身就能夠培養學生各方面的能力。比如在小學美術中通過觀察物體的形狀來臨摹物體，如果學生在這一環節學的足夠好，那筆者相信數學“三視圖”這一知識點學生也能完全的消化。小學美術教育不被強烈推崇，有部分原因是家長認為學習美術知識浪費自己孩子的時間，不值得學生浪費學習語數外的時間去學習毫無用處的學科。因為藝術教育本身包含情感和理性因素，精神和身體因素。因此，它在促進人的全面發展方面起著獨特的作用。比如同樣去畫展欣賞畫，有些人在理解作品的情緒、風格和思想性的同時，也能拍動想象的翅膀，取得新的啟示，并將這些啟發用于生活用于學習，筆者認為這是學習美術的精髓。

三、小學美術教育能夠很好地體現素質教育。

今天的教育把“素質教育”提升到了一個十分重要的地位。所謂的素質教育，就是對學生進行德、智、體、美、勞全方面的教育，使他們擁有良好的道德思想素質、科學文化素養以適應社會主義事業。在體現素質教育方面，小學美術教育一直都是領導者。藝術教育以“動與情”為重點，為思想道德素質教育奠定了深厚的情感基礎。能夠推動學生形成崇高的理想和信念，進而推動思想道德認識向道德行為轉化[3]。美術教育通過其獨特的“美”的特性，，能夠讓學生窺見藝術的真諦，通過觀察物體的形狀，線條，肌理和質感，形成一定的藝術素養，培養一定的審美標準。如美術教材從一年級的《線條游戲》至六年級的《人像》的線描寫生等，每冊都循序漸進地增加了一定的線描練習，其目的也是加強學生對線條的理解，讓學生懂得線條審美的表現之處。當學生有了一定的審美素養，就能發現更多美好的事物，能夠促進身心的健康和愉悅。

從小學美術教育現狀能夠看出我國對小學美術教育不夠重視。再者經過以上對小學美術教育意義的分析，我們要足夠的重視小學教育中美術教育的加強，為將來培養出一批美術領域的尖子生，打下夯實的基礎，儲存后備力量。也為未來社會現代化建設注入優秀的文化藝術素養以及創造美的能力[4]。有了國家全面提倡素質教育這一前提，相信我國小學美術教育將迎來全面發展。

參考文獻：

[1]徐海云，燕紅梅. 中小學美術教育現狀分析[J]. 中國體衛藝教育論壇， 2009，（06） .

[2]小學美術教育的創造性[A]. 韓夢林.基礎教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C]. 2005

[3]試談小學美術教育與教學方法[A]. 王秀峰.中華教育理論與實踐科研論文成果選編第4卷[C]. 2010

[4]方露. 對當代中小學美術教育的一些思考及對策[J]. 新課程（教育學術）， 2010，（04） .