新時期初中班主任的班級管理藝術

鮮東

【摘要】學生在學校的生活與學習是由班主任全面負責的，班主任班級管理的藝術對學生未來發展有著極為重要的意義，而這也對班主任提出了較為嚴格的要求，在班級管理中要以關注、關愛、創新、持續為理念推動相關工作的順利進行，結合學生的實際需求順應時代變化，滿足現代教育的內在需求。

【關鍵詞】初中階段;班主任工作;班級管理;有效措施

班級管理的藝術以班主任培養學生良好的行為習慣與綜合素質為主，通過學生興趣的激發，推動其身心健康發展。因此，班主任在管理工作中要積極與學生溝通，將正面、積極的思想傳遞給學生，通過先進的教育理念塑造學生的品格，進而實現班級管理的良好教育效果。

一、實行班級管理量化做到人人有責

就初中班級管理工作而言，其難度在于管理的事情過于瑣碎，班主任在這種“復雜”的工作中，不僅要處理鋼筆丟失、座次排布這些細小的問題，還要管理班級學生學習情況，解決其在學習中所遇到的問題等，而這些事情之間的關聯卻極為煩瑣，班主任需要對其問題的癥結進行調查、梳理，才能保證在處理問題時的公正性。因此，班主任在班級管理工作中首先應當正確面對自己，進而在面對30～40個極具個性的學生時，才能以良好的心態處理相關問題。而自主管理則是班級管理的有效方式，能夠內部消化矛盾與問題，做到人人有責。首先，在班級衛生管理中，班主任落實到個人，保證通過分工細化將班級衛生進行處理。并且，設立衛生委員與衛生小組，輪流值日，通過衛生事務的合理安排，各司其職，降低工作難度。其次，在學習管理工作中，班主任在班級設立4～8個小組，并配備4～8個組長管理學習工作，將學習事物進行處理，如作業檢查、課文背誦、課前預習等，通過相互監督的方式推動班級集體的共同進步，完成教學任務與教學目標，提高學生的學習成績。最后，重視班級紀律管理，以紀律委員為主，分配紀律組長，共同解決、處理相關問題。通過各項工作的完善落實，實現班級管理量化，做到人人有責任，事事有回應的同時，為班主任留出更多的時間處理更為重要的問題。

二、培養良好行為習慣推動學生發展

良好行為習慣的培養是學生健康發展的前提，而事情順利完成與習慣的培養與形成有著極為密切的關系。班主任在班級管理中應當將學習習慣的培養作為首要工作，例如，要求學生在課余時間養成練字的習慣，通過實時監督與及時檢查，促使學生練就一手好字;對有疑問的知識進行查閱，通過知識搜集、思考、分析與探索，對其進行理解與掌握。行為習慣的養成能夠使學生學習的積極性與自主性得到激發，提高學生的學習能力與學習效果。其次，班主任應培養學生的道德品質，約束與管教學生，在教學中循序漸進地向其滲透相關知識。班主任在班級管理工作中應當定期組織相應活動，使學生在活動中積極與其他同學溝通與交流，樹立學生的合作意識，使其團體觀念得到加強。只有多溝通，多交流才能使其行為習慣得到培養，進而推動學生的全面發展。

三、重視素質人格塑造做到處己立身

班主任在培養學生行為習慣的同時還應當重視學生素質的提升與人格的塑造，有人曾說，天賦是每個人與生俱來的，無法將其發揮不是因為低人一等，而是缺乏自信。因此，班主任在管理工作中應當將自信這一素質的培養放在首要位置，自信是成功的前提，缺乏自信、過于自卑的人生是缺憾的。除此之外，班主任還應當重視溝通交流、團隊精神的培養，只有學會吐露心聲，學會與人交往溝通，才能使別人理解你，進而減少無意義的煩惱。時代發展的速度過快使學生在現代的成長壓力過大，缺乏有效的過渡使學生的人際交往、交流能力過于薄弱，從而在合作中頻頻受挫，所以，合作能力的培養十分重要。此外，我國傳統文化中最為重要的素質即是誠信，其作為人的基本品質，是成就事業的基礎，所以班主任要以誠信處己立身，才能做到不偏不倚，處理好人際關系。

四、轉變教學管理理念平等對待學生

班主任在班級管理中要積極轉變觀念，以平等的態度對待每一位學生，使其不僅受到尊重，還能感受到平等地位。班主任在管理中注意自身榜樣示范性，通過言傳身教與學生進行交流與溝通。與此同時，班主任注意在班級管理中的心態與情緒，將教育教學放在首要位置，通過有效方式培養學生的習慣，規范學生的行為，并為其制定科學、合理的學習目標。初中階段的學生處在成長發育的重要時期，身體雖然快速成長，但其在思想還較為單純，這正是培養學生自信的良好時機，師生之間的關系需要相互支撐，班主任要通過教學管理理念的轉變，推動學生自信心的建立。同時班主任在班級管理中應當對學生身上所帶有的閃光點進行觀察與了解，通過有效的培養方式提高其道德品質，推動學生能力的全面發展。班主任通過相關活動的組織為學生提供鍛煉自己的機會，進一步提升自身能力，使其優勢與才華得到充分展現。

在班級管理工作中，班主任可以利用班干部選舉的方式，激發學生的責任心，使其在相關工作的參與中提高認真程度，樹立威信，磨礪學生的意志。同時要為學生提供輕松的學習環境，通過換位思考，對學生內心的真實感受進行了解與觀察，及時調整教育、管理手段，解決學生的問題。初中學生處在青春發展時期，思想與行動較為活潑，班主任在管理學生中應當采用多元化手段，避免因過度約束而造成學生的叛逆心理。只有關注學生成長，平等對待學生，才能使學生理解班主任的工作意義，進而保證其在生活、學習中有較為積極的態度，為其日后發展奠定良好基礎。

五、結語

班級管理的藝術應當以平等地位的搭建、和諧氛圍的營造、師生關系的融洽為主，初中班主任在教育工作中應當以愛心、耐心深入學生內心，喚醒學生的信任與喜愛，以學生的興趣與愛好為基礎，為其提供良好的學習環境，進而實現初中班級管理的最佳效果，促進學生的長遠發展和不斷進步。

參考文獻：

[1]張福祥.新時期初中班主任班級管理方法探究[J].讀與寫（教育教學刊），2019（4）.

（責任編輯 范娛艷）