試分析高校圖書館第二課堂的職能

鮑曉悅

摘要：高校圖書是傳播社會主義核心價值觀和科學知識的陣地，在高校教育中有著重要作用。本文從高校圖書館的服務理念和人文環(huán)境入手，對高校圖書館第二課堂的職能進行分析，希望通過本文的闡述，讓人們對高校圖書館第二課堂的職能有一個比較全面的了解。

關鍵詞：高校圖書館；第二課堂；服務育人；職能

高校圖書館在教育教學中的作用越來越強，從而使得高校圖書館服務水平提出更高要求。高校圖書館的宗旨決定其職能必須是“服務育人”，通過服務育人的引領，提升圖書館服務水平，發(fā)揮好自身職能，將第二課堂的職能融入到日常工作中，才能讓高校教育質量得到提高。

1.高校圖書館服務育人宗旨

各大高校圖書館都有一個比較突出的特點，就是將“服務育人”作為圖書館建設的重要理念。還有一些高校圖書館將“服務育人”理念確立為圖書館的職能，圖書館也逐漸成為大學生圖書和做人的第二課堂，這也是高校圖書館承擔第二課堂的體現。高校圖書館“服務育人”的宗旨也是其成為第二課堂的必然因素，在這一理念影響下，高校圖書館第二課堂職能作用將更加突出。

在高校圖書館服務育人的宗旨下，圖書館的職能會更加突出，能夠幫助圖書館明確自身職能，為學生提供更好的讀書環(huán)境和服務。比如北京師范大學圖書館館訓為“存古開新，修己惠人”，這就是對高校圖書館服務育人宗旨的最好體現。高校圖書館通過服務育人宗旨的引領，確立圖書館工作的重點，做好高校第二課堂工作，提升學生的綜合素養(yǎng)。

2.警句格言昭示出高校圖書館“服務育人”職能

很多高校圖書館都會懸掛一些名言警句，這也很好的昭示出圖書館“服務育人”的職能[1]。就以天津財經大學珠江學院為例，圖書館內的名言警句設置不是掛在墻上，而是在一樓入口門前制作了“四書”簡介牌坊，二樓入口則是“五經”簡介，同時反面都用活字印刷形式進行鐫刻裝飾。這不僅是對中華傳統(tǒng)文化的繼承，更是對高校圖書館職能的體現。“就道”是高校學生進圖書館學習知識，而“弘道”則是學生帶著知識去傳播發(fā)揚。同時，也是圖書館發(fā)揮“服務育人”職能的重要體現。高校圖書館名言警句對“服務育人”職能的昭示，說明圖書館第二課堂職能已經成為高校教育的重要內容，也對推動高校建設有著積極作用。

3.溫馨和諧的讀書環(huán)境陶冶情操

高校讀書館環(huán)境對大學生讀書和情操陶冶有著重要作用，多數高校都會營造溫馨和諧的環(huán)境，以便大學生能更好的進行讀書做人。就以青島理工大學為例，圖書館在細節(jié)設置中就給人以溫馨舒適的感覺，在入口中不僅有方便查詢的電腦，還有如雨傘等生活物品，為學生從各個方面提供方便。當學生踏入圖書館之后，就能感受到圖書館濃厚的人文環(huán)境。這是高校圖書館對學生的尊重和關懷，也能讓學生在細節(jié)處感受到圖書館的用心。高校圖書館營造溫馨和諧的環(huán)境，能夠讓學生在良好的環(huán)境中養(yǎng)成良好的人格，同時還能促進學生人文情懷的養(yǎng)成。

館內桌椅擺放和物品陳設也都整潔劃一，帶給學生溫馨舒適的感覺。學生在這樣的環(huán)境中，能夠激起學生的學習熱情。當學生離開桌椅時，也會不自覺地將桌椅擺放整齊，讓學生在潛移默化中培養(yǎng)出良好的習慣。學生在圖書館中不但能學習到知識，拓寬眼界，還能陶冶學生的情操，幫助學生建立起社會主義核心價值觀，也使得圖書館第二課堂的職能得以發(fā)揮。

4.高校圖書館館員的示范作用

4.1館員要做好示范引領作用，與學生一起學習

高校圖書館第二課堂職能的發(fā)揮很重要的因素就是圖書館館員，只有圖書館館員不斷提升自身綜合素養(yǎng)，才能讓高校圖書館第二課堂的職能更好的發(fā)揮[2]。圖書館館員不但要提高自身的業(yè)務能力，還要加強自身的文化素養(yǎng)。在服務中要將讀者放到第一位，提高服務水平，優(yōu)化服務環(huán)境。館員在工作中對學生一句簡單的問候，一個善意的舉動，一個微笑都昭示著他對工作的熱愛，也能讓學生感受到來自圖書館的關懷。館員要在服務中和學生建立起良好的關系，加強彼此之間的信任，讓學生在圖書館的學習中沒有壓力。圖書館官員做好示范引領作用，與學生一起學習一起成長，才能讓圖書館第二課堂的職能得以有效發(fā)揮。

4.2圖書館官員要用自己的德行感染讀者

圖書館官員在工作中要端正態(tài)度，真誠待人，并且對待每一位學生都要溫和寬容，微笑待人，讓來到圖書館的每一位讀者都能感受到學習的樂趣和生活的美好。微笑的作用很大，能照亮每一個陰郁的角落，能驅散學生心中的不良情緒。圖書館館員的正能量傳遞給每一位學生，讓學生在學習生活中也能感受到德育的重要性，并讓學生很好的投入到大學的學習生活中。通過圖書館館員的德行，去感染每一位學生，讓學生在潛移默化中逐漸形成良好的道德風尚。

5.培養(yǎng)大學生良好的讀書習慣

5.1圖書館在高校中肩負起培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣的責任。當今，人們對電子產品的應用越來越廣泛，對人們的生活影響也越來越大[3]。大學生能放下電子產品的誘惑，走到圖書館進行閱讀就有非常重要的意義。所以圖書館館員要鼓勵學生多走進圖書館，感受圖書館的魅力。學生在讀書中養(yǎng)成善于思考、積極探索的精神，在圖書閱讀的體驗中，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。讀書是一個人人格養(yǎng)成的基礎，也是一個國家的希望。

讀書可以保持一個人的思想活力，也能夠讓一個人變得有內涵。學生在大學階段養(yǎng)成良好的讀書習慣，能夠對學生未來的學習和生活奠定堅實的基礎。習慣的養(yǎng)成絕非一夕之功，所以需要高效圖書館要用自己的智慧，幫助學生讀書習慣的養(yǎng)成。高校圖書館只有發(fā)揮好第二課堂的職能，提供更好的服務和環(huán)境，才能吸引學生走進圖書館并慢慢養(yǎng)成好習慣。

5.2高校在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣過中，要緊跟時代步伐，了解學生的真實需求，對圖書館服務方式和內容不斷創(chuàng)新。高校只有不斷挖掘學生的真實需求，才能做好圖書館第二課堂工作。第一，高校圖書館開展豐富的閱讀主題活動，調動學生參與的積極性，提高圖書館在學生心中的影響力。第二，發(fā)起讀書競賽活動，讓學生走進圖書館，只有在讀書中才能完成比賽，這樣能夠充分調動學生的讀書積極性。第三，加入當下流行元素，高校圖書館不是一成不變的，需要緊跟時代潮流，加入學生們喜聞樂見的內容，讓學生真正的走進圖書館，同時讓圖書館發(fā)揮好第二課堂的職能。

6.結語

社會主義核心價值觀是學生學習做人的根本，也是高校圖書館建設的方向。在我國實現中華民族偉大復興的關鍵時刻，需要高校圖書館發(fā)揮好第二課堂作用，將社會主義核心價值觀傳遞到每一位讀者心中，同時，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，為其成長打下堅實的基礎。高校圖書館第二課堂的職能是以實現“服務育人”為宗旨的，只有不斷堅持這個宗旨，才能更好的發(fā)揮第二課堂的作用。

參考文獻：

[1]孔祥蘭. 高校圖書館第二課堂職能漫談[J]. 科技文獻信息管理， 2016（4）：51-52.

[2]趙紅杰. 高校圖書館育人職能探析[J]. 遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院學報， 2016， 18（4）：47-48.

[3]楊在宏. 試論高校圖書館參與大學生人文素質教育的培養(yǎng)與思考[J]. 時代教育， 2016（9）：244-245.