如何提升思想政治課自身魅力的研究

申騰

摘要：在高中階段，思想政治是一門基礎課程，也是向學生滲透德育教育的主要渠道，其在高中階段課程體系中所發揮的重要性不容小覷。提升思想政治課的自身魅力，也就是提高其趣味性和有效性已經成為了高中政治教師所面臨的重要課題。要想達到提高課堂自身魅力的目標，就需要教師從學生的角度出發，開展學生感興趣的教學活動。本文就提升思想政治課自身魅力的路徑展開了一系列的研究。

關鍵詞：高中思想政治;課堂魅力;提升路徑

前言：改變學生在課堂教學中的被動性已經成為教師的一項重要教學任務。要想使學生更好的理解和吸收政治知識，就需要教師在教學中提升課堂自身的魅力，使其對學生形成一定的吸引力，讓學生在興趣的驅使作用下主動參與到課堂教學活動當中。

一、采用趣味化的新課導入方法

在提升高中思想政治課堂魅力的目標作用下，高中政治教師應該重視新課導入的趣味性，不僅要保證新課導入方式與教學內容和教學目標相契合，還應該有效激發學生探索政治知識的興趣和熱情。只有在課程的開端學生就被政治課程的趣味性所吸引，才能使其更加主動地參與到后續的教學活動當中，從而達到提高課堂教學效率和質量的目標。例如，教師講解到“多彩的消費”這個部分時，可以帶領學生進行一個趣味搶答的游戲，教師將班級的學生進行合理化分組，使每個小組成為一個參與游戲的單位。由教師提出問題，學生進行搶答，每答對一題的小組得一分，比一比游戲結束后哪個小組的得分最高。教師可以提問“在生活中大家所知道的消費類型有哪些？”這樣的問題具有一定的開放性，有利于促使學生積極的參與到游戲當中。通過這樣的游戲教師可以將本單元的內容導入到課堂當中。

二、巧妙設置疑問激發學生的好奇心

高中階段的學生已經具備了較為成熟的學習意識，高中政治教師在課堂中的合適環節巧妙地設置疑問能在很大的程度上激發學生對政治知識的思考興趣和探究欲望。學生能主動積極地參與到課堂教學活動當中是體現高中政治課堂自身魅力的一個重要方式[1]。這就要求高中政治教師在開展教學活動當中能抓住教學內容當中的重要知識點，將其轉化為疑問，向學生提出，使其對學生的好奇心形成一定的驅使作用。這樣的教學方法不僅能使學生的思維進入到思考狀態當中，還能對構建高效的高中思想政治課堂形成關鍵性的推動力。例如，教師講解到“影響價格的因素”這個部分時，可以適當的引用兩個典型的經濟學案例，即薄利多銷和谷賤傷農。教師可以讓學生根據本節課的知識點來思考，為什么會出現案例中的情況？并在思考這個問題當中總結影響價格的因素有哪些。

三、組織學生參與情境表演

高中階段的思想政治課程中包含的很多內容都與實際生活之間存在密切的聯系，一些知識點是以生活為背景所體現的。提高課堂魅力的關鍵點在于提高課堂教學的靈活性和趣味性[2]。針對這樣的課程特點，高中政治教師可以結合教學內容為學生組織一些情境表演活動，將一些抽象的政治知識以情境劇的形式直觀的呈現出來。這樣的教學方法不僅能提高學生在政治課堂教學中的參與程度，還能使其在表演中對政治課程知識形成更加深入的理解，從而提高學生學習政治課程的興趣。例如，教師講解到“我國公民的政治參與”這個部分時，教師可以針對“民主選舉：投出理性一票”作為主題，為學生創設某村選舉村支部書記的投票活動情境。教師可以利用信息技術布置會場場景，每個學生都作為一個村民，教師可以讓幾個學生扮演競選者，上臺進行演講，其他學生根據其表現進行投票，并發表自己的看法和理由。不同的學生對本章節政治知識的理解角度和深度都存在一定的差異性，這樣的教學活動能使學生從更加深入的角度理解“我國公民的政治參與權利體現在哪些方面？”

四、充分發揮信息技術教學優勢

當前，信息技術已經成為了一項重要的教學輔助工具。運用信息技術可以對政治知識的呈現形式進行轉換，降低學生理解難度的同時，提高課堂教學范圍的生動性。因此，在提高課堂魅力的目標引導下，高中政治教師應該結合教學內容對信息技術進行合理運用，發揮其教學優勢。例如，教師講解到“財政與稅收”這個部分時，納稅和征稅是一種重要的社會行為，對保證我國財政體系的穩定性以及解決民生問題發揮關鍵作用。對于高中生而言，稅收是比較陌生的內容，但是其卻與社會生活之間存在密切的聯系，滲透到生活中的方方面面。教師講解到增值稅的內容時，可以利用信息技術為學生播放一節微課動畫：一個農民發現了一塊麥田，他將小麥收割后，磨制成面粉，賣給面包廠，面包廠將面粉加工成面包賣給消費者，從小麥到面包的每個環節都會產生增值，而每個環節的增值額就屬于增值稅的納稅范圍。利用這樣的動畫形式，將抽象的增值稅知識，更加簡單的傳授給學生。

結論：綜上所述，提高課堂魅力對構建有效性課堂具有關鍵性的意義。在現代教育背景下，高中政治教師應該對提升課堂魅力給予足夠的重視，突出學生的主體地位，通過采用趣味化的新課導入方法，巧妙設置疑問激發學生的好奇心，組織學生參與情境表演，充分發揮信息技術教學優勢的方式為學生開展思想政治教學活動。通過本文對提升思想政治課自身魅力的路徑展開的一系列研究，希望能為提高高中思想政治教學質量提供一些參考。

參考文獻：

[1]林真真.高中思想政治課愉悅課堂的構建[J].思想政治課研究，2017（04）：77-80+57.

[2]李躍偉.高中思想政治課教學生活化[J].人才資源開發，2016（16）：249.