小學班主任轉變學生思想的方式探析

李麗金

【摘要】本文闡述了班主任如何轉變學生思想的方式，認為可從四方面著手：一是努力學習，提高自身修養；二是寫信激勵，觸動學生心靈；三是發掘閃光點，增強學生自信；四是創建加油站，促進學生成長。

【關鍵詞】小學班主任；成長之路；轉變學生思想

我們常常抱怨現在的學生難教。究其原因是，他們的信息來源多，自我意識強，并把自己放在一個與教師平等的地位上。如果教師還是以舊眼光看待學生，教育工作就不是那么容易了。因此，要做好班主任工作，就要以奇制勝。對于學生出現的問題，教師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施。從學生的心理感受來說，教師的教育方式無非有兩種：感化式和震撼式。筆者比較注重和倡導春風化雨、和風細雨的“感化式”教育方式。

一、“打鐵還需自身硬”：班主任須努力提高自身修養

要教育好學生，教師首先要“打鐵還需自身硬”，努力提高自身修養。作為班主任，他在教育學生的時候不能夠動不動就當眾與學生發生沖突。這就需要我們提高自己修養；除此之外，還要掌握多種教育方式，以便能夠在急著用時，順手拿來，達到水到渠成的效果。

比如，有一次，筆者在住院的那些日子里，充分利用這難得的學習機會，反思、讀書，進行自我增值，促使自己在逆境中成長。在短短的十幾天，筆者研讀了《班主任兵法》《左手教育，右手游戲》《糾正孩子缺點很簡單》《全國模范班主任教育思想和管理藝術》等關于班主任題材的書籍。通過學習后，筆者知道，做一名心理教師才是我事業成功的基礎。從那以后，筆者覺得自己已越來越少了浮躁和焦慮，越來越多了理解和尊重，漸漸意識到要尊重每一顆成長著的心靈，細微地察覺自己可能犯的主觀錯誤，追求平和的人生境界，才能提升自己的教育教學狀態。

二、轉變學生思想的幾種方式

1.學會激勵

蘇霍姆林斯基是這樣談教育的：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”筆者住院才幾天，就有學生來探望。學生來訪，讓筆者更確切地感到一個孩子成長中心理需要的重要性。趁副班主任潘老師來探視的機會，筆者寫了一封信委托他帶回去給學生們念一念：“你們好，沒有我這個‘管家婆’，你們一定過得很好吧……平心靜氣想一想，以前我確實沒有考慮到你們的心理感受，只是一個勁地批評你們，數落你們，現在冷靜下來之后，我才覺得這樣做實在傷透你們的心。這幾天，有些同學來探望我，并且說我們班還有很多人要來探望我。我想，你們不要來了，你們的心意我心領了。我怕到時候見到你們，自己實在感動，鼻子一酸，病就更難好了……”沒想到，這封信竟然令他們回憶很多往事；沒想到，這封信竟然令他們感動極了，有些同學甚至當眾哭了；更沒想到，這封信也成為他們發奮學習的動力——那個學期的中段考試全班同學取得了很好的成績。消息傳來，筆者也感動得流淚了。事后，有很多學生跟筆者說，這件事當時對于他們來說非常震撼。是啊，正是真誠打動了他們，激勵了他們。

為了激勵學生，筆者還與班隊干部一起努力，創建班級心理健康加油站，在日常管理中給予這些特殊的隊員一些特殊的關注，不讓每一個隊員掉隊，也不因工作沒做好而受損。在這一段時間里，班里流傳著一首兒歌——《我能行》：“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；互相支持行，合作大家行；爭取全面行，創造才最行?！睂W生告訴筆者，無論誰遇到困難，都會想到這首振奮人心的歌曲?？粗瑢W們恢復自信而又認真學習的樣子，筆者深深地感動了。

2.發掘學生的閃光點

自信心是成功的保障。小學生就如一塊未經雕琢的璞玉，好玉還是頑石關鍵在于教師如何雕琢，才能使其成才。也就是說，教師要善于發掘學生身上的閃光點，“長其善而救其失。”采用激勵的方式讓學生重新認識自己，樹立自信心，以新姿態、新面貌挺胸做人。

出院了，筆者也開始重拾自信，重新投入到緊張而又有條不紊地工作中了。經過“信件事件”后，很多同學的學習態度已發生轉變。放下一顆心來，筆者又面臨著另一個難題：怎樣使我們班的學生自信地、慢慢地投入到緊張而有序的學習中去呢？筆者記得，西班牙學者巴爾塔沙·葛拉西安在《智慧書》中寫道：“一個人總能在某一處勝過別人，而這一處又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每一個人會讓你受益無窮。智者尊重每個人，因為他知道各有其長，也明白成事不易?！笔茄?，教孩子從小學會欣賞自己，為自己喝彩，可以改善自我觀念和自我效能感，激發濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望；教孩子從小學會欣賞他人，為別人喝彩，有助于健全孩子的心理、豐富孩子的情操、完善孩子的人格。為了克服他們缺乏自信心的缺點，筆者設計了一節《學會欣賞別人，重新認識自己》的班級活動課。這一節課，筆者先讓同學們說說別人和自己的優點，然后給自己的好友或者自己寫上幾個優點。這一節課，全班學生情緒高漲。后來，筆者再把他們每一個人的優點匯總，寫在“優點單”上并發給大家。收到“優點單”后，很多同學都說：“這是我們的財富，我們都會保留著這份‘優點單’?！惫P者相信，當我們遇到困難的時候，它可以讓我們想到自己的閃光點，從而增強自信心。

3.開展豐富多彩的教學活動

為了促進學生健康成長，筆者特別重視開展豐富多彩的教學活動，抓好學生的德育工作，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。2016學年，筆者接了一個“調皮班”，這個班的學生自覺性低，紀律松散，學習勁頭不高。針對這些情況，我著力進行“培養學生自組織教育能力”的探索并開展“文明學生”的評比活動。通過經常性的說理教育，“走出去，請進來”“個別談話與獎勵”“內省”“寫日記”“開經驗介紹會，樹立榜樣”等教育方式方法，培養學生自組織能力。除此之外，我認真上好思想品德課，以豐富多彩的教學活動，激發學生的興趣陶冶性情，使他們在學與思、說與做的過程中把道德行為、思想品德內化，成為約束自己的準繩。經過不懈地努力，這個班的班風班紀有了明顯的好轉。

作為班主任，我們應該肩負著轉變學生思想的重托。學生思想的轉變過程，是他自己體驗、自己感悟的過程。但轉變學生思想的工作不是一蹴而就的，這是一個長期復雜的過程，也是一個系統工程，需要我們保持信心、耐心、恒心、細心和專心，這樣我們的工作才能收到成效。

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