幫扶工作我們這樣做

李娟娟

“一年之計在于春。”在新時代的春天里，創新是時代的主題，我們只有通過改革創新才能取得良好的發展，為了貫徹“改革創新 奮發有為”的思想，切實發揮新樂幼兒園作為示范園的引領和輻射作用，拓展共同體幫扶內容的全面性和精準度，第一、第二發展共同體成員單位負責人齊聚新樂幼兒園多功能室，召開了“幫扶在行動，教育共發展”交流會。會議中提出以幼兒園保育教師的常規工作為切入點展開幫扶，與此同時，可以有效提高教師整體的專業素質，使保育工作更加細致化、規范化、常規化，真正做到“科學保教”。

一、頂層設計牽“一發”

保育教師的日常工作瑣碎而繁雜，需要精準把脈方可有效推動，幼兒用品的清潔與消毒是保育工作的主要部分，且與幼兒健康息息相關，如水杯如何清洗，桌椅如何擦拭，看似簡單的工作，卻處處蘊含著專業技能。共同體成員代表決定以此為“發”，牽動保育工作全面提升，以水杯清潔和桌椅擦拭消毒為比賽項目的“亮技能 展風采”保育教師技能大賽由此而來，隨后在以賽促學，以賽促優，以點帶面活動方針的引領下，展開了一系列的階段性活動。

二、主動學習忙提升

技能賽之前牽頭園統一做培訓，搞教研，灌輸式的學習方式絕不可取。如何讓學習變被動為主動，不如進行“倒敘”，想要有好的成績，必須先自我提升。如何去做？被幫扶園各顯神通，紛紛以此次大賽為契機，通過集中培訓、網絡學習、資料搜集、實踐探索等多種形式積極投入到熱火朝天的各項保育技能提升中，營造出了“比、學、趕、超”的良好氛圍。

三、初賽展示比成長

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！比蓡T單位，其中八所中心校，十一所民辦園，數百名保育教師在不同的地點、不同的時間，圍繞同一主題展開實力較量，檢驗學習成果，推出標兵榜樣，不為形式與結果，只為過程與成長。

四、決賽交流促創新

立足崗位展技能，賽出風格顯風采。共同體成員單位通過本園或本中心校的初賽，共決出二十三名“金牌保育教師”，匯聚在新樂幼兒園，展開終極較量，這是一次難得的保育技能切磋交流機會。為了比賽公平公正，各項技能評估更加專業，牽頭園特邀社區衛生服務中心的大夫和四個基地園片區負責人當評委，市局領導全程監評。從場地布置到人員安排，從環節銜接到時間調控，從物品準備到比賽預設，一切準備均已就緒。

比賽開始，賽場上一切井然有序。候場的選手摩拳擦掌、躍躍欲試；參賽的選手沉著冷靜，有條不紊地展示各自所掌握的技能，各項目流程規范，環節緊湊，動作嫻熟，細節到位；賽后觀摩的選手聚精會神，時而興奮，時而沉思。各位評委老師更是全神貫注，生怕錯過每一個細節。

比賽不是目的，提升專業才是。比賽結束后，各參賽單位負責人、參賽教師和評委老師圍坐在一起，大家根據選手們的現場表現，結合各園實際情況，針對比賽項目中的水杯清潔和桌椅擦拭消毒的操作流程進行了交流，提出一些注意事項，如：在任何容器內配比好八四消毒液后都要蓋上蓋子，以防揮發刺激呼吸道和降低濃度。有幼兒在園就餐的園所，水杯清潔需要用洗潔精，而且最少漂洗兩次以上。桌椅清潔的順序要嚴格按照從上到下的順序進行，避免重復污染等。最后大家達成共識，總結出基本規范要求。其實，任何一件事情，當你認真去思考，去實踐，總有意想不到的收獲。

本次活動與其說是一場賽事，不如說是一次深度的保育教研，比賽雖然結束了，但保育幫扶工作的推進才剛剛開始，被幫扶園一定要將此次研討成果園本化，在各園落地生根，推動我市學前教育保育工作有效開展，為幼兒創設一個整潔、舒心、有序的生活學習環境！