聚焦聚力謀發展 共生共享求共贏

申艷紅

山西省孝義市新樂幼兒園創辦于1985年9月，是山西省教育廳首批命名的省級示范園，現有兩個園區。多年來，新樂幼兒園榮獲 “山西省優秀幼兒園” “山西省教科研先進集體” “山西省公眾滿意辦學單位”等榮譽，并在“九五”——“十三五”期間連續成為國家課題實驗園。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》首次提出了“基本普及學前教育”的戰略目標，明確了“重點發展農村學前教育”的任務。依據《山西省教育廳關于建立優質園幫扶機制的指導意見》，孝義市教育局提出了“城鄉間幼教發展共同體”“城區優質園辦分園”的創新工作思路，盤活幼教資源，發揮優質園輻射作用，有效促進幼兒園均衡優質發展，提升教師的專業化發展水平，提高保教質量，滿足人民群眾對學前教育的高質量需求。

2013年我園按照孝義市教育局“省級示范園帶基地園，基地園帶薄弱園”的“一級引領、二級推廣”幫扶思路，輻射四所基地園，覆蓋33所鄉鎮薄弱幼兒園，形成第一、第二幼兒園發展共同體。共同體內實行培訓、管理、教研“三同步”，教育理念、管理制度、教育資源、發展成果“四共享”，開展區域聯動式教研、送培下鄉式跟進指導、課題引領式研究、掛職學習式交流、分享交流式觀摩、訂單精準式幫扶等活動，充分發揮省級示范園作用，以優帶弱、逐步縮小園所之間、城鄉之間的差距，助推我市學前教育整體水平穩步提升。在開展幫扶活動中，我們發現教師存在主動學習意識不強、挖掘核心理念不夠深入、幫扶園對被幫扶園發展需求、帶動形式和示范內容等問題關注不夠。如何與時俱進，進一步創新示范引領形式，更好地發揮示范園帶動作用，不斷提高學前教育均衡優質發展水平成為我園的關注重點和努力的方向。

我們按照“問題即課題”的思路，就“如何讓示范園作用發揮最大化，切實提高農村學前教育水平”進行了深入研究。要有效提高示范帶動的針對性和實效性，必須準確把握和深刻理解幼兒園發展政策和規律，堅持黨建和業務“深融合”，遵循“平等互助、合作聯動、開放共享、集思改進、個性發展”的原則，立足實際按照“前期調查、按需引領、回訪實效”三步走示范引領思路，搭建合作、互動、共享平臺。

一、開展調查摸底，及時掌握被幫扶園實際需求

為了讓我園引領工作具有針對性和實效性，我們采取聽取匯報、實地查看、隨機交流和觀看半日活動等形式深入被幫扶園進行調研，摸清各園發展現狀，了解被引領幼兒園的園舍設施、教職工情況、幼兒情況、設施設備、玩教具情況、半日活動情況等。通過調研摸底，了解到被幫扶園急需貫徹落實黨的教育方針政策，把握幼兒教育改革發展的正確方向，急需通過黨管干部、黨管人才建強領導班子和師資隊伍，充分發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用凝聚教職工，以黨建引領開創幼兒教育新局面。被幫扶園教師急需能聆聽專家講座，及時更新教育理念，明晰教學思路，急需通過優秀教師活動風采展示活動，掌握適時、適度、適宜的點撥引導方式，駕馭幼兒活動的教學藝術和富有童心、童真、童趣的師幼互動方式。

二、按需引領幫扶，服務形式從單一走向多元

一是以黨建為引領，積極探索黨建與業務“雙融互促”路徑。根據調研情況，針對黨建和業務“單打一”“兩張皮”、黨建工作與業務工作融合不夠的問題，我園廣泛征求意見，開展專門的研討，結合各園實際，堅持“黨建引領作保障融合發展創一流”的思路，以團隊為載體，建立“強強聯手、以強帶弱、共同進步”工作團隊，成立以黨員為核心的責任區教研團隊，充分發揮黨員傳、幫、帶的示范效應。積極開展結對幫帶等系列活動，組內黨員向業務骨干學習業務技能，非黨員業務骨干切身感受黨員干部先鋒作用，實現黨員和業務骨干之間的良性互動，促使黨建工作與業務工作由“圍繞型”向“融入型”轉變。

二是以教研為核心，充分發揮示范引領作用。根據被幫扶園的問題，我園精心設計、實施“示范引領”計劃，創新了工作機制。結合各園實際，課題引領式研究、訂單精準式幫扶、分享交流式觀摩，學習管理策略、傳遞活動理念，解決實際困惑，促進科學施教，形成“學習、研究、實踐”為一體的教研氛圍。我校響應呂梁市教育局和孝義市教育科技局號召，新樂園3名教師被聘為呂梁市兼職教研員，在呂梁市區的13個縣市巡回組織了區域、戶外及講座活動；另有11名教師被聘為孝義市兼職教研員，有3名為兼職教研員組長，他們對責任區幼兒園制定教研指導計劃，因園制宜，破解發展難題，示范引領工作取得明顯成效 。

三是以需求為導向，提高幫扶工作的針對性和實效性。充分考慮被幫扶園的需求，根據需求定項目，將服務內容具體化。共同體根據被幫扶園的園所文化、團隊建設、課程內容、一日活動、規范管理、家園共育、保教質量、品質特色等方面的實際需求，運用新的理念，先進的管理方法和管理制度進行指導，逐項落實目標需求。通過組織觀摩會、經驗交流會，積極培植特色建設典型，推進被幫扶園整體工作提升。2019年3月孝義市教育科技局新建兩所公辦園，為了加強和規范新建幼兒園辦園水平、管理制度、保教質量，我園精心策劃，周密安排了離柳幼兒園、朝陽街幼兒園共計20余名教師開展了為期一個學期的跟崗學習，通過“訂單式”決定活動內容、“計劃式”交流話題、“協商式”選擇組織形式、“參與式”分享信息、“建議式”提出改進策略、“任務式”提出困惑或傳遞經驗等，全方位地引領新建園所的發展。

三、回訪考核幫扶效果，促進教學質量快速提升

一是加強評估方案制定。圍繞《孝義市幼兒園常規工作指標督導評估細則》和《孝義市幼兒園重點工作指標督導評估細則》，結合共同體實際，制定了《孝義市幼兒園第一、第二發展共同體評估考核方案》，體現了常規和重點相結合的評估理念，涵蓋了師德建設、日常保育、衛生保潔、區域活動、幼兒成長等幼兒園管理的方方面面，更科學、完善，更具可操作性。

二是注重評估過程考核。每學期末，成立評估小組到被幫扶園進行回訪，從教研活動、一日活動、幫扶效果等方面進行查證了解，跟蹤回訪。每學年，依據考核方案對共同體幼兒園采取自評、互評、評估小組評，通過實地走訪、問卷調查、座談訪談、資料查閱、和數據統計等方式集中進行評價考核，分系列進行一條龍排隊。

三是強化評估結果運用。孝義市教育科技局對辦園水平先進的幼兒園、園長在教師節大會上進行表彰獎勵。對評估為辦園水平優秀的幼兒園，給予更多的政策優惠和扶持，對評估為辦園水平不達標的幼兒園，整改后仍未達到保障幼兒安全、健康等基本要求的予以取締。科學化、精細化、標準化的評估促進了學前教育教學質量的快速提升。

幫扶結對顯真情，成長路上共進步。我園對照先進理念，自查自檢，查漏補缺，不斷學習，提升了自身示范能力。在挖掘基地園經驗進行推廣，指導薄弱園努力突破薄弱環節，加強園際之間的交流和共享中，總結提煉出了“不斷探索和研究幫扶方法，發現和解決實際問題，提煉和推廣先進經驗，指導和幫助規范辦園”四步幫扶經驗，提高了各園的辦園水平，推進各幼兒園各項工作的健康發展。