幫扶心理健康教育 穩步提升師資質量

馬賢華 王建華

習近平總書記在十九大報告中創新提出的精準扶貧政策，書寫了人類反貧困斗爭史上“最偉大的故事”，在教育領域如何落實精準扶貧，“種好改革試驗田”，給我們省級示范幼兒園提出了一個重要的課題。為此，我們遵循“精準扶貧，共同成長”的思路，在“構建多元幫扶體系，共繪優質均衡同心圓”共同體幫扶工作中，將提高教師幸福心理指數作為幫扶的重點，于2018年啟動了共同體教師幸福心理資本建設工程。

一、調研分析，探索心理健康問題

結合農村幼兒園實際，采取問卷調查與教師座談的方式，對振興、中陽樓、陽泉曲、勝溪四個片區的10所幼兒園80名教師進行了問卷調查與溝通交流，發現農村教師存在不同程度的心理健康問題：一是心理失衡，認為農村教師地位低，個人價值得不到體現；二是心理焦慮，來自工作、生活、家庭等方面的種種原因，容易產生焦慮情緒；三是心理障礙，如人際關系不和諧、工作緊張急躁造成了心理偏差等，這些都嚴重影響了教師、保教工作的順利開展。

根據問卷調查顯示，88.7%的教師感到壓力較大或很大，83.8%的教師沒有自我調節心理的意識和掌握心理調節的有效方法，99.2%的教師沒有接受過專門的心理教育相關理論和技能方法訓練。農村幼兒教師的心理建設亟待提高，為此，我園將共同體教師的心理健康納入我園的幫扶工程中。

二、精心規劃，明確心理健康定位

《中小學心理健康教育指導綱要》中明確提出：心理健康教育是一項專業性很強的工作，必須大力加強專業教師隊伍建設。針對調查結果，我園精心規劃，采取了訂單式幫扶指導策略。

明思路定目標。以“提高教師的心理素質和心理健康能力”為課題，結合共同體教師實際，有針對性和前瞻性地開展培訓；以“理論聯系實際，強化實踐訓練”為途徑，將培訓效果內化為教師的教育教學能力。通過幫扶指導，幫助共同體教師提高心理素質，樹立現代教育觀念，促進職業成熟和專業化發展。

立規則求實效。為確保工作的順利有效開展，采取了三步走：一是積極主動參與，深化思想，促進職業成長；二是注重知識學習與方法技能的掌握，做到學以致用，知行合一；三是強化實效，理論與實踐相結合，不斷反復總結，把所學知識落實到提高自身能力和工作水平上。

三、運用策略，促進心理健康發展

1.專家講座 洗禮思想

雅斯貝爾斯曾說過：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！苯處煹难孕袑τ變旱男睦戆l展起著重大而深遠的影響，因此教師必須擁有健康的心理。為此我園聘請孝義市心理衛生協會的梁鐵靈老師定期為幫扶園教師進行“教師幸福心理資本建設”培訓。一位教師培訓后這樣說：“現在看什么都順眼了，抱怨少了，幸福感提升了！”

2.團隊建設 凝聚力量

現在是一個團隊至上的時代，有些農村幼兒園教師人數較少，只有1到3名教師，團隊意識淡薄，我行我素現象較嚴重。為此我們專門組織了團隊建設活動，在活動中凝聚思想。團建活動“認識同行姐妹”：讓大家進行自我介紹，認識了共同體的很多成員；“靠近我溫暖你”：通過相互點贊，很快拉近了彼此之間心與心的距離，溫暖了彼此的心靈；“人生感悟交流”：讓教師的精神得到了升華，價值觀得到了提升；“好書大家共讀”：提升了教育思想，更新了教育觀念。團隊建設活動，讓大家明白了只有擁有一支凝聚力、向心力、戰斗力很強的團隊，擁有一支彼此間相互學習、相互理解、相互溝通的教師團隊，才能促進幼兒園的內涵發展，才能實現“辦人民滿意教育”的目標。

3.心理服務 提升素質

我園利用內部資源，由4名擁有二級心理咨詢師證書的教師組成團隊，定期走進鄉鎮農村幼兒園，進行專題講座、家長心理微課堂、專題心理調研、心理沙龍、案例研討、團體心理輔導等10余次，接待心理咨詢近50人次。今年9月初，他們來到了三所被幫扶的農村幼兒園，對2019級新生入園家長做了“如何處理孩子的入園分離焦慮情緒”專題心理講座。不僅從理論上闡釋了分離焦慮的現象，也給出了一些切實可行的操作方法，讓父母知道了如何在面對焦慮時平穩自己的情緒。

4.自我調節 釋放壓力

古希臘特爾斐城神廟大門上刻著一句警言——“認識你自己”，而現實中大家都忙著認識各種各樣的人來豐富自己，卻忽略了自己的內心，不知道自己是誰了。如何讓教師正確認識自己，遇到挫折與委屈時能夠主動調整自己的情緒和工作方式，擁有良好的心態。我園提出了“整體規劃，統籌安排”——引導教師統籌時間，幼兒園工作較為繁瑣，這就需要教師有合理的規劃，把工作的主次分清，安排得當，才不至于焦頭爛額；“按時完成，不拖不延”——能在今天辦完的事不會拖到明天，能在當時辦完的事不要拖到數個小時之后，因為很多事情擱著未做，本身就能造成巨大的心理壓力；“善待自己，放低標準”——不要對自己太苛刻了，適當放低一下標準，放松一下自己的心情，或許在客觀上也減輕了別人的壓力；“職業認同，熱愛工作”——把教育當作事業來做，尋找其中的樂趣；“發展愛好，愉悅心情”——擠出時間做一些自己感興趣的事，如文藝、運動，堅持天天有讓自己開心的事做，無疑是給自己建造了一座情緒加油站。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，心理健康教育作為幼兒園健康教育的內容之一，正日益體現出它的重要性和時代性。我園把心理健康教育作為幫扶工作的重心，對教育均衡發展起到了一定的推動作用，但心理健康教育在我園目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個需要不斷探索與嘗試的艱苦過程。但我們堅信，在未來的心理健康征程中，我們將會攜手并進，不斷營造心理安全環境，發揮心理健康教育合力，促進學前教育師資質量的穩步提升。