優化高中信息技術教學提升課堂實效性

陳軍

【摘要】 隨著社會的不斷進步和發展，現在的社會對于人才的要求除了需要掌握與職位有關的專業知識以外，還需要我們掌握一些必要的計算機技術，在現在的社會中，掌握基本的信息技術知識和基本操作是生存的基本準則，因此，在高中的教學中，信息技術教學就顯得尤為重要。熟練掌握信息技術不僅可以讓我們可以在一些競爭中取得優勢，而且對于一些比較麻煩的問題來說，運用計算機來解決也是一種很好的方法。

【關鍵詞】 高中信息技術 教學課堂效率 優化提升

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-176-01

0

在新課標改革不斷推進的背景下，高中的學生仍然要面臨高考的挑戰，繁重的課程和頻繁的考試使學生的精神始終處于一種緊張的狀態，這種情況也使得學生在學習的過程中會著重學習一些和考試有關的課程，而對于計算機這類和考試成績關系不大的課程，學生缺乏學習的動力和興趣，在信息技術的課堂上，學生很難全身心投入，這也給老師的課堂教學帶來了一定的難度，因此，本文就高中信息技術課堂上，老師如何優化課堂教學效率展開有效探討。

一、當前高中信息技術課堂教學中頻繁出現的教學誤區

1.高中信息技術課堂教學內容脫離實際

和以前的時代不同，在現在的時代里，電腦越來越常見，現在的學生對于電腦也越來越熟悉，對于電腦也沒有了之前那種比較好奇的感覺，學生對于電腦里一些比較有趣的東西也都有了一定的了解和認識，因此，在老師授課的時候，老師可以適當的忽略這些方面，然而，在高中信息技術的教學課堂上，很多老師并沒有把握住學生的這個特點，在教學的過程中，仍然按照教學大綱的要求，對于電腦的一些基本常識仍是很重點的在上，這就會造成學生的厭煩，學生會覺得自己已經會了，不需要聽，教學效率自然不高。而且，老師在教學的過程中太過于固守成規，上課內容基本都是照著課本讀，很少和學生的實際生活聯系在一起，課本和實際偏離，使學生無法將理論聯系到實際。

2.老師的教學觀念沒有得到更新

對于現在的很多老師來說，他們的教學觀念依然還是沿用傳統的教學觀念，即認為在教學中，老師是教學的主體，所謂教學，是先教再學，課堂應該以老師的教為主，但是隨著新課標改革的不斷推進，這種教學觀念已經不再適合現在的高中信息技術教學課堂。在如今的教學中，老師應該把學生當做課堂的主體，讓學生在課堂中盡情發揮他們的作用和效果，這樣不僅可以調動課堂的氣氛，而且還可以使學生學習的積極性和主動性得到提高。

二、優化高中信息技術課堂教學效率的方法

1.更新自己的教學方式

對于一節信息技術課來說，最重要的便是合適的教學方法的使用，在傳統的教學中，一般都是老師在講臺上說，學生在底下聽，老師和學生之間最主要的溝通可能就是老師會時不時的進行提問，在新的教學背景下，老師需要改變自己的教學方式，在教學的過程中，多給小時表現的機會，發揮學生的作用。比如，老師在具體的教學時，可以讓學生采用小組合作的方式來進行學習，老師也可以組織信息技術競賽，來調動學生的學習興趣，對于一些比較抽象的知識，老師還可以利用多媒體技術進行教學。例如：在學習信息技術基礎一書中的《信息技術的發展歷史》一課時，老師可以放棄之前那種照著書讀的教學模式，老師可以讓學生自由分組，小組成員之間互相合作，互相討論，然后將有關內容即自己小組討論的成果展示給同學，可以以文字的形式，也可以利用自己已有的能力來制作成PPT的形式去展覽，這種方法是一種教學方式的創新，不僅可以幫助學生了解信息技術的發展歷史，而且可以讓老師提前了解一下學生的PPT制作能力，對學生的能力有基本了解。

2.促使學生學會自主學習

對于高中的學生而言，他們的思維已經發展的很完善了，對于課本上的知識也已經有了一定的自學能力，也不再像之前那樣，需要在老師的督促下去進行學習，而且在高中之后，學生就要進入大學，大學相對比較自由的學習時間和空間會使很多學生處于一種懈怠的狀態，如果在高中的教學課堂中就使學生養成一種比較好的自學能力，那么對于學生以后的發展也是極為有利的。例如：在學習《網絡技術應用》的有關內容時，老師可以讓學生先自己閱讀課本，根據自己之前對于信息技術的了解以及生活中的一些經驗，結合課本所學知識，自己先進行學習，對于其中一些不了解的地方，老師再著重來說。這種教學方法不僅大大提高了老師的教學效率，而且還充分調動了學生的大腦，促使學生去自主思考，提高自主學習的能力。

三、學生掌握信息技術的好處

在現在的很多工作中，都要求需要熟練掌握信息技術，在一些文檔，數據的處理以及研究方案，項目的展示過程中都需要運用到信息技術，學生熟練掌握信息技術不僅可以在學生未來擇業時，使學生在眾多競爭者中脫穎而出，也可以讓學生在處理一些事務時找到一種相對簡單省時的方式。

總而言之，隨著社會的快速發展，熟練掌握信息技術知識以及操作已經成為我們必須要具備的一項技能，因此，在高中的信息技術教學課堂上，如何提高課堂效率成為老師所需要解決的一個重要問題。首先，隨著時代的進步，老師不能再局限在傳統的教學理念中，老師一定要不斷更新自己的教學觀念，給予學生更多表現的機會，發揮自己的優勢，同時，老師也要注意自己的教學方法，要采用多種教學方法互相結合的教學方式，促進學生自主學習和思考能力的提高，在提高課堂效率的同時促進學生發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張媛媛.淺談信息技術教學[J].科技創新導報，2011（20）.

[2]周東鎖.信息技術教學研究[J].現代商貿工業，2013（09）.

[3]朱建立.認清信息技術教學問題，構建高效課堂教學模式[J].科技創新導報，2014（15）.