薩提亞冰山理論 在幼兒教育中的運用和實踐

楊佳紅

冰山理論是薩提亞理論的重要組成部分，包括行為、應對方式、感受、觀點、期待、渴望、自我七個層次。冰山理論，實際上是一個隱喻，它指一個人的“自我”就像一座冰山一樣，我們能看到的只是表面很少的一部分——這就是外在的行為和表象，而更大的一部分內在世界卻潛藏在更深層次，不為人所見，恰如冰山，這是無法被人輕易覺察的客觀存在。

冰山理論主要應用在心理咨詢場合，家庭教育咨詢師經常使用到。但在幼教領域，如果我們也能加以理解、吸收和轉化，注意了解幼兒的內心世界以及他的行為成因，我們就能更好地和幼兒溝通，排解心理方面的“小小困擾”，成就他們的“大美人生”。下面，通過兩段小故事和大家一起分享冰山理論的運用和實踐。

故事一：排隊風波

在幼兒園里，幼兒的戶外活動都是自由排隊，誰先來、誰就排前面，誰后到、誰就排后面。我發現，曉曉的反應很快，聽到排隊音樂，就立馬沖到前面，總是能排到第一位。但有時運氣也不是那么好，有的小朋友動作比他還快，搶了第一。他就會和其他小朋友發生爭執非第一的位置不可。我就提醒他，“大家要按規則，先來后到，插隊是不對的”，并請他到后面排隊。他卻好像很委屈，紅著個眼圈兒，心不甘情不愿地，磨磨蹭蹭踱著步子排到后面去。這一次，他還是這樣，又想爭第一，我再一次毫不客氣地讓他排到后面去。隊伍解散后，我卻突然發現，曉曉獨自一人，坐著角落里，悶悶不樂，也不參加后面的活動了。……