“互聯網+”背景下高職教育中信息化的運用

謝錚

摘 要：隨著社會生產力的發展，人們的生產生活水平不斷提高，互聯網信息時代廣泛地滲透到人們的生產生活中，高等職業教育的發展，也同樣離不開互聯網的應用以及信息技術的幫助。高職教育需要做到與時俱進，深化教育改革，不斷創新自己的教育模式與方法，從而表現自身的優勢。高職教育在進行探索時也會面臨一些挑戰，這些挑戰將會更好地促進高職教育的發展，從而實現為國家培養更多優秀人才的目標。

關鍵詞：互聯網+;高職教育;信息化

一、高職教育的含義及地位

高職教育是我國教育系統中重要的組成部分，開設高職院校的目的主要是為國家培養優秀的人才，為國家的各行各業做貢獻的人才，從而為我國今后的人才資源的發展起到良好的推動作用。高職院校的教育必須以發展為前提，建立在強國的基礎之上，這也是新時代發展趨勢下對高職教育的基本要求。

高職院校主要是進行專業型人才的培養，同時也開展一系列的教育基礎設施的建設。職業教育的特點具有服從性和結構性，相關教育機構要抓住其特點，將信息化的內容更合理地帶入高職教育當中去，從而更好地促進教育的發展。高職教育為國家培養大量優秀的人才，為祖國的發展事業奠定良好的人才基礎，我們需要重視高職教育，并且利用互聯網技術更好地發展高職教育，這會直接關系到我國以后的發展。在高職教育的教學體系下，需要加強對教育教學資源的設施建設，還需要關注信息化的發展，做到與時俱進，從而為國家培養出更多的 “大國工匠”。

二、“互聯網+”背景下高職教育的信息化

黨的十九大提出了科技的創新、大數據的運用、人工智能等基數的應用都是在日趨成熟的，這對高職教育來說也是一個機遇，將高職教育帶入一個信息化的時代，是高職教育的革新與發展。高職教育通過高科技信息技術的帶動，使得整個課堂的教學模式更加多樣化、個性化，達到資源的共享、信息的共用;教學設備更加注重多媒體化，學生們的學習方式也更加多樣化，突破了時間、空間的限制，學生們之間、學生與教師們的互動以及交流更加方便，課堂上不懂的知識在課下有更多的時間去解決、鞏固;課后作業也可以通過互聯網進行個性化的定制，重點學習，逐個擊破，因材施教，為國家、社會培養出更加優秀的全能型人才。

在“互聯網+”背景下，信息技術與高職院校的教育教學將更加緊密地結合，貫穿于整個教學的過程中來，有利于高職院校人才的培養。在這一背景下，要求高職院校要與時俱進，不斷整改，不斷提升，抓住機遇，迎接挑戰，充分利用“互聯網+”這一時代特點，運用到人才培養的全過程中來，創新人才培養的模式，創新課堂教學的方法，擴充教學資源，使這些資源充分滿足信息化這一重要前提，加強對師資隊伍的建設，完善各項信息化的配套設施，完善高職院校的信息化平臺，為高職學生們的發展提供更加便利的條件。

三、校園內部設施的建設需要改善

根據最近的一些調查研究來看，目前我國很多高等職業院校的教育設施還不夠完善，雖然我國的高職教育體系還是建設得良好的，但是由于信息技術應用得不夠廣泛，導致高等職業院校當中的一些項目設施不太齊全，許多課堂上需要應用到的軟件之間的聯系度也不夠高，因此需要教育工作者對校園內的設施進行改革創新、進一步改造，充分利用互聯網的時代背景，并且合理地運用信息技術，將教育設施的系統結構進行升級處理，從而避免在講課的時候出現一系列的風險。

高等職業院校要做進一步的改革，可以通過利用云端服務平臺的方式，這不僅能夠合理有效地降低校園服務器的維修成本，還能夠享受更加全面周到的技術功能服務。如果有些高等職業院校校園的條件比較好的話，也可以通過對校園內部現有的服務器設施進行更換處理，選擇處理器功能更加齊全的新型服務器來使校園內各個部門的各項工作正常運行。

四、進一步完善教育信息化平臺

在教育的過程中免不了對教學資源進行合理的應用，而教學資源的建設又是一項十分艱巨的工作。在對教育教學設施進行具體的建設時，教育工作者需要從廣泛的角度來進行思考和研究，把學生的成績管理、教務系統管理、選課管理等一系列內容進行研究分析，然后再進行下一步的整合研究，將傳統概念上的許多單獨的系統轉化成一個具體的統一的系統，從而形成一個嶄新的教學資源平臺。同時，教育工作者可以通過為學生創設獨立自主的學習平臺，讓學生可以通過手機或者電腦直接進入自主學習平臺中，從中瀏覽并且下載一些與學習相關的內容，通過這項功能來促進學生的學習和成長，并且為學生提供更好的教學資源的幫助。

為了能夠有效地提高學生在信息技術平臺中的投入力度，學校可以將學生學習的結果和企業的信息進行合理的聯系，這樣能夠在高職教育和企業之間建立起緊密的聯系，并且能夠很好地推動學校與企業間的合作，使各個企業相互借鑒、共同進步，實現合作共贏，在進行具體的教育教學的過程中，為高職院校提供更好的促進作用，進一步明確每個學生自身的優缺點，從而為學生提供在教育教學管理上的幫助，為學生提供更多更好的信息化的資源。

高等職業院校需要利用時代發展的特點，利用好信息化技術的發展優勢，這要求教育工作者要具有能夠有效運用現代化信息技術的能力，這也是限制教師獲取知識的一種重要的因素。有的教師因為年齡比較大，對于新事物的認識和接受能力都不如年輕人，也不能很充分地利用現代化的信息技術，不能很好地將互聯網融入平時的教育教學中去，從而使高職院校的課堂課件過于單一，展示的方式更加枯燥乏味，從而導致學生無法將自己的注意力集中到課件的觀看上，就更無法跟上老師上課的進度，不利于教學過程的合理展開。

五、結語

從總體上來說，信息教育對我國的教育發展產生了十分重要的影響。利用信息技術，并且利用時代發展的背景，更好地將互聯網信息技術利用起來，發展高等職業教育，能夠為國家培養出更多優質的人才，促進社會生產力的進步，從而能夠更好地為學校提供幫助，促進高等職業院校教育的發展，并且能夠為學生的學習提供更加優良的資源供給。實現這些目標需要高等職業院校的教育工作者充分了解并且掌握信息技術各方面的特點，而且要學會更新自身的教學觀念和教學理念，通過利用良好、優秀的教學理念，促進學生的成長。與此同時，教育工作者也需要對“互聯網+”的時代背景進行合理化的分析，要做到與時俱進，充分利用多媒體技術，利用“互聯網+”的時代背景，從而更好地實現高職院校資源的利用，做到教育設施與信息技術相結合，進一步幫助學生學習，為祖國培養一大批棟梁之材，也為祖國發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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