新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性探析

楊尉娥

摘要：在現(xiàn)階段隨著新課改的教學(xué)理念逐漸深入人心，人們對素質(zhì)教育的重視程度越來越高，小學(xué)德育教育的有效性也成為了人們所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。本文闡述了小學(xué)德育工作在當(dāng)下的一些問題和不足，對有效開展小學(xué)德育教育有效性的策略進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育教育;有效性;策略

小學(xué)的德育教育是對小學(xué)生的心理品質(zhì)和思想品質(zhì)進(jìn)行教育的過程，小學(xué)階段也是教育體系中極其重要的環(huán)節(jié)，作為未來社會(huì)主義的建設(shè)者，小學(xué)生的進(jìn)步和全面發(fā)展對國家的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，德育教育能夠促進(jìn)小學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，對學(xué)生健康成長有著積極的影響。

一、現(xiàn)階段我國小學(xué)德育教學(xué)存在的問題

在當(dāng)下小學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，部分老師受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響比較大，對德育教育這門課程的關(guān)注度不夠，存在不重視的情況。隨著國家素質(zhì)教育改革政策的推進(jìn)，德育教學(xué)工作才逐漸在小學(xué)開始普及。但是根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國當(dāng)下很多小學(xué)對德育課程還沒有引起足夠的重視，在小學(xué)的教學(xué)中，文化專業(yè)課程的重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思想品德課程。存在這種觀念和思想的學(xué)校所占的比例還比較多，從而對小學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

部分學(xué)校在開展德育教學(xué)時(shí)，缺乏完整的規(guī)劃設(shè)計(jì)，對教學(xué)計(jì)劃的安排也不科學(xué)，從而導(dǎo)致德育課程在實(shí)際開展的過程中沒有發(fā)揮出真正育人的作用和價(jià)值，德育課程的課時(shí)也不足，導(dǎo)致部分學(xué)校只有在一些傳統(tǒng)節(jié)假日才會(huì)對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，只是為了完成任務(wù)，沒有實(shí)質(zhì)性的德育內(nèi)容，從而導(dǎo)致德育教學(xué)的質(zhì)量和效果達(dá)不到預(yù)期

很多小學(xué)的教學(xué)觀念受到傳統(tǒng)教育的影響比較嚴(yán)重，對新時(shí)期的德育教學(xué)缺乏深刻的認(rèn)識和理解，很多老師在教學(xué)過程中，缺少和學(xué)生之間的交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的比較被動(dòng)，從而束縛了學(xué)生積極性的發(fā)揮。在德育教學(xué)的內(nèi)容上也是重視一些表面的形式主義。比如說開展德育為主題的評比活動(dòng)，部分學(xué)校只是將工作重心放在活動(dòng)的舉辦上，對活動(dòng)的影響卻沒有對學(xué)生進(jìn)行教育。這樣就很難取得較好的教學(xué)效果，也容易造成資源浪費(fèi)。

二、新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性的實(shí)施策略

（一）提升學(xué)校教育管理人員的綜合素養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該重視對教育工作者的培訓(xùn)和考核，建設(shè)好一批高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)該貫徹落實(shí)好德育教學(xué)理念，通過組織德育知識的培訓(xùn)來提升老師的整體素質(zhì)。老師對學(xué)生的影響是巨大的，會(huì)從言談舉止和行為習(xí)慣各個(gè)方面影響到學(xué)生。比如說;在課堂中涉及勤儉節(jié)約這個(gè)知識內(nèi)容的時(shí)候，老師在課堂講解完知識內(nèi)容后，可以言傳身教，譬如說：在和學(xué)生一起吃午餐的時(shí)候，通過以身作則自己將米飯吃干凈來告訴學(xué)生勤儉節(jié)約的重要性。這樣小學(xué)生在老師言行舉止的影響下，也會(huì)自覺的將飯碗里的食物吃干凈。小學(xué)生的思想培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要德育老師在德育教學(xué)中進(jìn)行長時(shí)間的教育和文化熏陶才可以讓小學(xué)生逐步掌握。從不同的角度和環(huán)節(jié)指引學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生能力更加全面的提升

（二）在德育教學(xué)中，要開展正能量的德育活動(dòng)

德育教學(xué)質(zhì)量的提升離不開各種集體活動(dòng)對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)校通過精心設(shè)計(jì)一系列有益學(xué)生身心的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)來吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這些活動(dòng)中對小學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如說學(xué)校在進(jìn)行尊老愛幼的教育的時(shí)候，可以通知組織小學(xué)生去社區(qū)的敬老院，通過給敬老院的老人們送禮物的方式培養(yǎng)學(xué)生的尊敬長輩和老人的道德觀念。在這種德育的實(shí)踐活動(dòng)中，對小學(xué)生的德育教育也會(huì)有著很大的促進(jìn)作用。學(xué)校通過開展形式各樣的團(tuán)體活動(dòng)，能夠促使小學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體的重要性，有益于深化德育教學(xué)的成果。

（三）將德育教育和其他智育相結(jié)合

智育和德育在小學(xué)生的成長過程中都有著非常重要的作用，德育和智育之間的關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該是有機(jī)統(tǒng)一的。對于小學(xué)教學(xué)的教育工作者而言，對德育教學(xué)的重要性一定要有一個(gè)深刻的認(rèn)識。將不同學(xué)科的文化知識和德育教育有機(jī)的結(jié)合起來，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)智育課程的時(shí)候，同時(shí)也能學(xué)習(xí)到德育的內(nèi)容，通過教育讓學(xué)生理解德育對自己學(xué)習(xí)和成長的意義和價(jià)值。在課堂德育教學(xué)中，要增強(qiáng)和小學(xué)生之間的互動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)一些情境來增加德育教學(xué)的趣味性。通過各種途徑和方法加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠建立一個(gè)正確的思想價(jià)值觀念，老師在教學(xué)的過程中也在提升自己的道德素質(zhì)，在德育教學(xué)的過程中，老師要注意自己的言談舉止，通過自己的良好行為來影響學(xué)生，指引學(xué)生形成一個(gè)健康的行為習(xí)慣。通過德育教育課程教育為學(xué)生今后的成長奠定基礎(chǔ)。

（四）通過舉辦趣味活動(dòng)，增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性

在對小學(xué)生的教育過程中，課堂教育一直都是主要的教育渠道，但是不能忽視課外活動(dòng)對小學(xué)生教育的重要性。德育教育最重要的作用就是能夠提升學(xué)生的思想品質(zhì)和道德品質(zhì)，在德育教育的過程中應(yīng)該和小學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，使得德育教學(xué)有了更為實(shí)際的意義。學(xué)校和老師應(yīng)該通過精心安排和組織，通過設(shè)計(jì)一些趣味性的小游戲來增強(qiáng)和小學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)游戲也要以德育為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣在游戲中小學(xué)生既能收獲快樂也能提升自己的思想道德品質(zhì)。一定程度上也提升了德育教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

小學(xué)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金發(fā)展時(shí)期，學(xué)生的思維以及各種觀念的形成都處于萌芽階段。隨意小學(xué)教育的意義和價(jià)值不僅僅只是知識的傳授，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生形成正確的三觀，做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)對社會(huì)有用的人。小學(xué)階段開展德育教育意義非常大，對小學(xué)生未來的全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用

參考文獻(xiàn)

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