職高數學課堂分層教學的實施

班俊生

摘要：文章主要研究了職高數學課堂如何有效的實施分層教學，首先詳細的分析了職高數學教學中實施分層教學的主要優勢，之后探討了職高數學課堂中實施分層教學的有效措施，主要包括五個方面的內容：提高分層的科學性和有效性、確保教學方案的合理性、提高數學教師的綜合素質、合理應用分層教學法、開展必要的作業輔導。通過以上幾個方面的分析和探討，希望能夠為以后的教學工作提供一些參考。

關鍵詞：職高;數學課堂;分層教學

在職高的所有教學科目中數學占有非常重要的地位。通過數學教育可以使學生的空間想象能力和思維能力得到良好的培養，對學生的智力開發是非常有利的，并且還能夠使學生的自我學習能力得到有效的提高。對于職高數學教師來說，要對自己的教學方法和方案進行不斷的優化和改進，只有這樣才能夠使學生對相關的數學知識進行充分的掌握。由于大多職高學生不具備較強的學習能力，因此在日常的教學過程中可以科學合理的運用分層教學法，從而使學生學習數學知識的效率和質量得到有效的提高。

1 職高數學教學中實施分層教學的主要優勢

與普通高中學生相比，大多數職高學生對數學知識學習缺乏興趣，因此在數學課堂中很少積極主動地參與到教學活動中，與此同時還缺乏足夠的學習熱情，在課堂中很容易出現注意力不集中、走神等現象，這對數學課堂教學工作的開展是非常不利的，不僅會使數學課堂的教學效率大打折扣，還會使學生不愛學習的習慣越來越難以改變，而將分層學習法應用在職高數學教學中能夠使目前的這種現象得到有效的改變。在職高數學教學中通過應用分層教學法能夠使學生及時充分的理解和掌握相關方面的數學知識，并且在這種教學模式下對于學生的反饋教師能夠及時的進行了解，從而對學生在整個過程中的學習動態進行有效的把握。另外，利用分層教學法能夠使學生的差異性得到充分的尊重，在課堂中能夠充分凸顯學生的主體地位，從而將學生的優勢充分的發揮出來。除此之外，還能夠將學生學習數學知識的興趣充分的激發出來，使學生學習數學知識的積極性和主動性得到有效的提高，從而使他們在數學學習中體會到無限的樂趣，進而使學生解決實際問題的能力和思維能力得到有效的提高，真正的做到學有所用。

2 職高數學課堂中實施分層教學的有效措施

對于職高的數學課堂教學來說，通過應用分層教學教學法可以將一些比較難的知識點進行有效的簡化，并且使學生對一些解題技巧進行有效的把握，從而對所學的知識進行更加充分的理解，因此數學教師如何在數學課堂教學中實施分層教學中是非常關鍵的一個問題

2.1 提高分層的科學性和有效性

首先，數學教師要對學生的數學能力和學習水平等進行全面且充分的了解，只有這樣才能夠保證分層的科學性，從而使學生都能夠在合適的位置上將自己的優點充分的發揮出來;其次，要進行動態分層。教師應該以學生的能力變化為依據，及時調整其分層;最后，創建多元化的分層指標。具體來說就是教師在分層的過程中對學生的解題能力、總結能力等各個方面的能力進行充分的考慮，與此同時還要對學生的心理加以考慮，避免學生產生不平衡的心理或者受到其他同學的歧視，從而使分層的科學性和有效性得到最大限度的提高。

2.2 確保教學方案的合理性

確保教學方案的合理性能夠使分層教學更加順利的開展，并使教學效果得到有效的提高。比如：教師可以通過摸底考試的方法對學生的數學水平進行充分地了解，之后以學生的考試成績為依據對全班學生進行分層，然后針對不同的學習小組制定專門的教學方案。每個學習小組中要同時包括成績較好、成績中等以及成績較差的學生，從而使小組內部可以互相幫助共同學習數學知識。

2.3 提高數學教師的綜合素質

職高數學教師要不斷提升使自身的專業能力和文化素質，只有這樣才能夠使自己的教學水平得到有效的提高，從而更好的給學生傳授數學知識。具體來說就是教師要樹立終身學習的理念，使自己的知識面不斷拓展，并對傳統的教學方式進行改進和優化;其次，要使自己的教學觀念不斷更新，教師要根據自己的教學特點以及時代發展變化的趨勢對分層教學的內容和理念進行更新。

2.4 合理應用分層教學法

職高數學教師要科學合理的應用分層教學法，教學內容不同采用的教學方法也應該有所區別，與此同時還要注意分層教學法并非適用于任何教學內容，在實際的教學過程中教師應該將其他教學方法與分層教學法有機的融合起來進行綜合應用。

2.5 開展必要的作業輔導

較強的自信心可以使學生的學習效率和學習質量得到有效的提高，從而使學生更加積極主動的學習數學知識。因此，分層教學法也應該應用在課后作業中，這樣能夠使學習效果得到進一步鞏固。比如，數學教師可以將課后作業從難到易分為不同的等級，從而使學生的自信心得到不斷加強。

3 結束語

總而言之，在職高數學教學中應用分層教學法能夠使教學活動的順利開展得到有效的保證，需要注意的是數學教師應該借助這種方法優化和改進傳統的教學方法，從而使其作用能夠充分的發揮出來，最終使職高數學課堂的教學效果得到有效的提升。

參考文獻

[1]楊穎嬌.分層教學法在職高數學教學中的運用探討[J].新課程（中），2015（02）：63-63.

[2]凌細初.職高數學課堂分層式教學的有效實踐分析[J].課程教育研究，2015（03）：123-124.

[3]楊俊娜.職高數學課堂分層式教學的有效實踐[J].數學學習與研究，2016（15）：61-61.