淺析小學體育教學改革中存在的問題與對策

趙小艷

摘? 要：體育教學改革，不同于文化學科的教學改革，他更加依賴于體育教師思想觀念的更新。就當前而言，我國體育教學改革還不同程度的存在一些問題，如體育教學目標、體育教學方式、體育教學評價等，這在小學體育課堂中表現的更為具體。本文主要針對當前小學體育教學中存在的問題，分析其原因，并提出在小學體育教學改革中的應對策略，使小學體育教學由當前的體育教師簡單示范、學生模擬動作，轉向為促進學生通過小學體育課程的開展，身心全方位發展的教學模式。

關鍵詞：教學改革;存在問題;小學體育;對策研究

一、當前小學體育教學改革中存在的問題

1.小學體育教師思想觀念落后。在小學階段，學校、教師及家長對體育課程的認識普遍比較落后，對于國家設置體育課的要求認識不到位，學校領導重安排、輕落實，更加注重體育課程開設的數量，對教育質量、教學效果不夠關心。因此，體育教師對體育教育的認識也相對落后，不能緊跟時代發展，小學體育課程沒能起到應有的鍛煉學生體質作用。如，有數據統計顯示，當前小學階段組織活動，在營養水平相比十年前大幅度提升的情況下，過度勞累休克情況卻呈現出反比例數據，這基本都源于學生平時鍛煉較少，體質過虛所造成的。同時，由于小學階段的學生年齡階段偏小，自身對體育活動認識不夠，對于室外活動的管理難度相對較大，且存在一定安全隱患，這為小學體育老師帶來畏難心理，造成小學體育老師對于課程改革不夠積極主動。

2.小學體育教學方法不科學。我國傳統的體育教學模式一直是“教師面對全體學生邊示范、邊講解，學生跟隨教師邊模仿、邊練習”，師生之間只是單向傳遞，小學體育教學方式單一，教學方法簡單，教學手段落后，這都遠遠不能滿足當前學生對體育課的需求，難以達到小學體育課程設置的教學目標。如，某些老師教授小學階段的齊步走時，小學體育老師單純的要求隊列對齊，步伐一致，然后就是強化性的訓練，學生對此完全是被動的接受、枯燥的訓練，無法有效激發學生對相關體育內容的學習興趣，學生的個性被泯滅，創新精神難以發展，這與現代小學體育教學目標相悖。

3.小學體育場地不足、設施落后。隨著時代的發展，標準化小學對學生的活動場地作了明確要求，對體育器材和體育活動的設施設備等也做出嚴格規定。但是，當前大部分小學都是前些年合校并點后留存下來的學校，學校占地等難以達到標準化的要求，為追求各功能室的配備，大部分小學又在本就不算充足的空間內建樓房、蓋廁所等，使得小學體育場地嚴重不足，難以滿足室外小學體育課程的開展。同時，基于場地原因，小學階段與之對應的體育器材、體育設備配備也打了折扣。

4.缺乏小學體育教師。在小學階段，全國普遍的出現小科教師兼職現象，由于體育課對于非專業人士來講，“誰上都一樣”，所以很多小學體育教師是有名無實，多由其他學科教師代替。在小學體育課上，體育教師與一般學科教師存在很大不同，如學生活動的組織能力，這與課堂教學活動迥然而異，文化課學科教師難以達到專業體育教師組織體育活動的效果，也造成當前體育活動、體育課程有名無實，停在紙上，卻沒有落實在行動上。

二、小學體育教學改革問題存在的原因

1.社會因素。在傳統的固有模式認識下，無論是社會上還是學生家長，他們認為讓孩子上學的目的只有一個，考上好的初中、高中、大學，而體育課上的教學內容與考初中、考高中、考大學沒有絲毫聯系，因此社會上普遍不認同孩子在體育課上耗費過多精力，甚至有些家長出面不讓孩子上體育課，而是在教室“學習”！

2.教師因素。與社會因素的原因相同，由于體育不是升學中的考試科目，甚至在小學升初中中都不作為參考科目，因此從教師本身來說，也沒有把上好、上足體育課程當做使命和任務，由于兼職教師的原因，他們甚至去擠占體育課時間進行所兼職的文化課的講授、復習。同時學校不夠重視，場地、器材的缺失，造成教師也難以從內心深處認識到體育課的必要性。

3.學生因素。在小學階段，學生本身對體育鍛煉的認識較低。目前很多學生習慣于衣來伸手飯來張口，動手能力大大降低，缺乏吃苦耐勞的品質、沒有主動進取的意識，在他成長過程中基本沒有科學體育鍛煉的氛圍和環境。

三、小學體育教學改革對策研究

基于以上問題和原因，為做好小學體育教學改革，筆者進行了諸多有益探索，如提高小學體育教師隊伍活力，轉變小學體育教師思想觀念，等等。

1.轉變小學體育教師思想觀念，正確認識開設小學體育課程的必要性。從小學體育教師本身入手，提高國家對體育教育的認識程度，從內心深處轉變體育教育思想觀念，樹立正確的小學體育教育觀。如，從當前對傳統體育教學模式的思想，轉變到基于素質教育和創新教育的觀念上來，樹立培養學生身體健康、心理健康等發展理念，幫助學生樹立體育自信，增強學生動手操作、主動參與社會活動的意識，從而激發學生對體育學習的興趣，使學生養成科學的、良好的體育鍛煉習慣。

2.增加小學體育教師隊伍力量，共同應對小學體育教學改革。前文提到小學體育教師大多身兼數職，這使得小學體育教師難以集中精力就教學改革進行積極、深入探索，只能被動應對必須的開課要求，體育教學質量難以保證。因此，要大力加強小學體育教師隊伍力量，使小學體育教師專職體育、專業體育，強化教改教研，推動小學體育教學改革向縱深發展。

3.加強學校體育場地建設，配備足夠小學體育器材、設施設備等。有了好的環境，人們的認識自然隨之改變。試想學校沒有任何體育場地、體育器材，那體育老師從內心深處也感到被邊緣化，難以集中精力進行課堂教學。如果配備了足夠的場地和器材，則自然而然能夠有效激發體育教師對體育教學的重視，也從他們內心深處感受到被重視、被尊重，同樣的道理在學生身上亦然，這對促進小學體育教學改革起著不可估量的推動作用。

四、結束語

綜上所述，在小學體育教學改革大浪中，小學體育教學改革已成為必然趨勢，是社會發展的必然要求。在此過程中，如何培養學生養成良好的、積極主動的參加體育鍛煉的習慣，將新時期少年健康、積極、向上的精神風貌展現出來、發揚起來，為學生的綜合學習打下堅實的身體、心理基礎，小學體育教育的發展還任重道遠，需要全體小學體育教師堅持不懈，共同努力;需要社會各界大力支持，學生家長真正重視，才能將小學體育教學改革推向新的臺階。

參考文獻

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