創新初中物理實驗教學，激發物理課堂學習氛圍

彭祖鳳

摘 要：物理教學是初中教學中一門重要的學科，初中是學生學習物理知識的重要階段，對學生以后物理知識的學習和發展有著決定性的影響。物理主要是通過實驗對學生進行傳遞知識，實驗教學是物理的基礎組成部分。物理教學過程中采用實驗教學的方法，不僅僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助學生在實踐中加深對知識的理解和記憶。隨著新課改的不斷深入，通過創新物理實驗教學的手段，進而激發物理課堂的學習氛圍，更好的培養學生的物理探究能力和創新精神。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；創新；物理課堂

物理學科相關知識的形成與實驗操作密切相關，實驗教學在初中物理教學中占有很重要的位置。物理實驗教學不僅有利于學生鞏固知識，還能夠激發物理課堂的學習氛圍，進而全面提高物理教學質量。通過小實驗和小制作的完成，可激發學生學習物理知識的興趣，調動學習的積極性。物理學科的特點決定了實驗教學的必然性，教師要注重創新物理實驗教學，提高學生實驗意識，加強學生的實驗技能，進而更好的實現物理的教學目標。

一、創新實驗教學器材，激發學生學習興趣

在初中物理課堂教學中，實驗教學的方法使學生對所學知識有了更直觀的理解和感受，通過對物理知識概念和規律的認知，以實驗的方式進行實踐操作，不僅有利于激發學生學習物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解[1]。在進行實驗的過程中，教師會用到很多實驗器材，遵循正確規范的操作方法，以獲得最終的實驗結果。為了能夠更好的實現教學目標，達到創新實驗教學的目的，教師在進行實驗教學過程中可以貼近生活進行取材，選擇在實際生活常見的東西為實驗器材，這樣的器材學生更熟悉，更有利于促進學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，也容易讓學生理解物理就在生活中。教師通過使用這些課本上沒有出現的器材，一定程度上促進了實驗教學的創新。

例如在學習八年級物理教學內容“測量物質的密度”一課時，教師為了讓學生對密度有更深刻的認知和了解，可以引導學生進行實驗操作，通過簡單的實驗可以幫助學生加深對課本知識的記憶，同時激發學生的學習興趣。在進行密度測量時候，選材可以是學生的課本、生活中的食用油等，通過這些器材幫助學生加深對密度的認識，并且通過實驗做出比較，引發學生思考影響密度的因素，提高課堂的教學效率。

二、注重學生自主探究，培養學生創新能力

物理教學中有很多的探究實驗，這些實驗需要學生進行自主探究并得出結論，從而讓學生充分認識其物理原理和物理規律[2]。在初中物理教學中，教師要學會轉換角色，讓學生主動探究和學習，指導學生自己設計實驗步驟，預設實驗結論，充分發揮學生的主體地位，積極引導學生直接參與實驗，進而培養其創新能力。教師在物理課堂上，要鼓勵學生自己動腦動手，讓學生親身經歷實驗過程有助于學生自主探究意識的形成，激發學生的思維狀態，能夠促使學生更深刻的認識到這些物理實驗反映的物理本質，從而形成正確的物理觀念和物理規律，提高學生的實驗操作能力和物理學習成績。

例如，在探究“摩擦力的大小”的實驗中，首先讓學生自己安排實驗并進行思考：同樣的木塊在不同的平面受到的摩擦力有何不同？而且在同一個平面上的木塊如果增加其重力，那么摩擦力又有何變化？在實驗開始之前讓學生對“摩擦力的大小與什么有關”作出猜想和假設，在進一步設計實驗過程進行探究和分析，最終能夠驗證之前的假設并能夠給出最終的結論。在實驗探究活動中學生通過自主探究和理智的分析，不僅得出了影響摩擦力大小的因素，更重要的是幫助學生樹立正確的學習方法，培養并提高其創新能力。

三、利用多媒體技術，拓寬實驗教學空間

初中物理課堂教學中存在很多不足，實驗教學受制于學校教學條件的限制，部分實驗內容無法進行，比如實驗教學中器材的不全面或者實驗操作的局限性等都會導致有很多實驗不能夠進行真實演示，不能帶給學生直觀的實驗過程。這些實驗結論就只能通過講解直接灌輸給學生，不利于學生學習興趣的培養和實驗操作技能的提升，同時學生對于實驗結論的記憶也不能做到深刻的理解。隨著現代社會信息技術的不斷發展，在這種情況下，可以充分利用多媒體演示實驗過程來彌補不足，拓寬實驗教學的空間，提高物理課堂教學質量。

例如，在學習認知“太陽能”的時候，可以通過多媒體技術，為學生播放利用太陽能工作的路燈或者太陽能熱水器的工作原理，通過生動形象的動畫效果，幫助學生了解并認知太陽能，并深刻了解能量之間的轉化，能夠加深對所學知識的記憶。

結束語：

總而言之，實驗和操作是物理學科的特點，物理課堂中實驗教學的開展，能有效的激發學生學習物理的積極性，培養學生的創新能力。教師要積極創新物理實驗教學，努力激發物理課堂的學習氛圍，改變傳統的思想理念，培養學生自主學習能力和動手的能力，進而提高物理整體教學質量和學生的成績。

參考文獻：

[1]曹粟.淺談初中物理實驗創新教學[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（20）：56.

[2]董凱鋒.淺析初中物理教學中實驗教學的創新開展[J].學周刊，2019，（19）：92.