提高高中英語課堂效率的策略

歐勝玉

【摘要】 ?本文分別從做好英語課堂教學的準備工作、注重師生間的互動，打造良好的教學氛圍、采用情景劇表演的方法，提升課堂的參與度以及營造語言環(huán)境，提升學生們的英語語感等方面，提出提高高中英語課堂效率的策略。

【關(guān)鍵詞】 ?高中英語 英語課堂 教學效率

【中圖分類號】 ?G633.41 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-159-01

英語學科是高中階段主要的課程之一，在高考成績中的比重比較大，提升課堂的教學效率，是保證教學效果的基礎(chǔ)。高中階段是培養(yǎng)學生學習興趣，提升學生英語能力的關(guān)鍵時期，因此，提升高中英語課堂效率十分關(guān)鍵。

一、做好英語課堂教學的準備工作

為了保證課堂教學的效率，教師需要提前做好教學的準備工作，高中英語教師需要根據(jù)學生的學習能力以及知識的掌握情況，制定教學計劃，有針對性地開展英語教學活動。教師可以按照學生興趣愛好、學習能力等因素，采用因材施教的方法，尊重學生的差異性，讓學生們體會到教師對自己的關(guān)心，愿意聽從教師的指導，有利于維持課堂的秩序，保證教學活動的順利開展。

比如在教學Body Language這部分內(nèi)容時，教師可以事先找到一些關(guān)于肢體語言的視頻，在網(wǎng)上下載一些有關(guān)的圖片，同時搜集Body Language的音樂，在課前充分利用這些素材制作教學課件，在正式上課之前，先讓學生們欣賞Body Language的樂曲，用音樂實現(xiàn)導入教學內(nèi)容的目標，然后使用多媒體為學生們展示形象生動的趣味圖像，吸引學生的注意力，在合適的時機帶領(lǐng)學生們觀看與教學內(nèi)容有關(guān)的短視頻，通過視覺與聽覺相結(jié)合的方式，牢牢鎖住學生的目光，而且趣味性的教學方法還能夠激發(fā)學生們的學習積極性，在輕松愉快的氛圍中學生可以掌握更多的英語知識，愛上英語課堂，做課堂的主人。

二、注重師生間的互動，打造良好的教學氛圍

要想培養(yǎng)學生的自主學習意識，首先需要做到讓學生們耐心聽講，信服老師，建立平等和諧的師生關(guān)系。這就意味著高中的英語教師需要用自身的言行舉止感化學生，讓學生們信任教師、尊重教師，不僅如此，英語教師還應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)并挖掘全體同學的優(yōu)點，盡量用鼓勵代替批評，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習英語知識，感受到英語學習帶來的樂趣，讓學生們打心底里喜歡上英語學科，愛上英語學習，主動地參與英語學習活動。

英語老師還需要充分尊重每一個學生的差異性，高中的英語教師需要注意不可以使用統(tǒng)一的規(guī)范和標準來要求學生，需要按照學生的實際情況科學的設(shè)置不同的要求。例如：針對英語成績比較好的學生，需要讓他們在掌握教材中基礎(chǔ)知識的同時，增加他們的詞匯量，指導他們擴大閱讀面，多接觸一些課外的文章，背誦一些精美的句子。針對那些英語水平稍差的學生，這類學生吸收基礎(chǔ)知識的時間比較長，所以在實際的教學活動中，教師需要幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，漸漸地提升他們的英語能力。教師需要全方位評價學生，放大學生的優(yōu)點，提升他們的學習自信心。

三、采用情景劇表演的方法，提升課堂的參與度

情景劇表演在高中英語教學中的應(yīng)用，能夠把英語的詞匯，句子融入形象生動的情境中進行學習。讓學生們可以在聽情景劇的過程中學習英語，在演情景劇的過程中說英語，在看情景劇的過程中品味英語，真正實現(xiàn)了將教學內(nèi)容與學生興趣統(tǒng)一在一起，達到寓教于樂的目標，可以活躍課堂的氛圍，提升學生的參與課堂學習的積極性。

在教學 The important paper.這部分內(nèi)容時，在以往的教學中，大多是圍繞著語法和句式進行教學，教學的內(nèi)容枯燥無趣，課堂的活躍度不足，情景劇表演的應(yīng)用可以有效解決這一問題。高中階段的學生，他們的表演欲望比較強烈，所以情景劇表演的教學形式會受到學生的廣泛推崇，會全身心地投入到表演的活動中，會產(chǎn)生比較濃厚的學習興趣，會主動地閱讀教材，熟記劇本，認真地進行排練，在整個準備到表演的環(huán)節(jié)中，學生們始終熱情高漲。在這樣的形式下，英語的學習就不是痛苦的，學生們會主動地去學習英語知識，將以往的‘要我學轉(zhuǎn)變?yōu)椤乙獙W。

四、營造語言環(huán)境，提升學生們的英語語感

在高中生學習英語的過程中，往往會受到母語的困擾，學生更傾向于使用母語的思維來進行英語的學習，通常是把英語翻譯為漢語，用漢語的方式進行回答，然后再把漢語轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z。但是漢語和英語二者的文化背景是不同的，在思維形式、語言表達方面存在著較大的差異，所以要想讓學生們更好地學習英語知識，就需要為英語的學習營造相應(yīng)的語言環(huán)境，以免受到母語的干擾，讓學生能夠直接運用英語的思維，幫助學生養(yǎng)成良好的英語思維。英語教師可以組織學生們觀看美劇，為學生們推薦課外的英語讀物，利用課余時間在班級內(nèi)播放動聽的英語歌曲。除此之外，還可以組織學生們參與角色扮演類的游戲，在游戲中要求所有學生說英語，在快樂游戲的同時積累英語知識。學校也可以定期舉辦英語知識的競賽，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生提出表揚，讓其他同學以他為榜樣，可以增強學生的自豪感，其他學生也會在日常的學習中加倍努力，可以起到良好的教學效果。

結(jié)束語

綜上所述，提升高中英語課堂的教學效率具有十分深遠的教育意義。在實際的教學活動中，英語教師可以充分參考上述課堂的策略，吸引學生的學習興趣，提升他們的學習自信心，激發(fā)他們的學習主動性，培養(yǎng)學生的自主學習意識，全面提升高中生的英語水平。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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[2]趙紅艷.淺談提高高中英語課堂效率的策略[J].學周刊，2019（23）：37.

[3]蔡燕婷.淺談提高農(nóng)村高中英語課堂教學效率的策略[J].英語教師，2018，18（12）：124-126+147.