如何激發小班幼兒對美術興趣的研究

武愛玲 石璐 楊雅琴

摘? 要：孩子是祖國和家庭的未來。孩子的全面健康的培養，對孩子將來性格和三觀的養成具有重要的基礎作用。幼兒學前教育中有關小班幼兒美術活動的開展，對提高幼兒美術活動興趣，培養幼兒形成良好的審美素養具有良好的促進作用。本文以如何激發幼兒美術活動的興趣為出發點和立足點，提出幾點意見或建議，以期為小班幼兒美術活動的教學提供參考或借鑒。

關鍵詞：激發;小班幼兒;美術;興趣;研究

小班幼兒美術活動的開展對提高幼兒的審美能力，提高自身的綜合素養打下基礎。在小班階段，幼兒的年齡偏小，行動力不強，正是智力發展的黃金階段。小班幼兒美術活動的開展將會豐富幼兒小班教學，為幼兒提供一個色彩豐富，天馬行空的想象世界，為孩子的思維插上翅膀。幼兒美術活動的開展，從整體上來說對幼兒的全面發展，不僅能夠豐富幼兒課堂教學內容，還能夠滿足家長對孩子全面成長的需求，促進幼兒的全面發展和整體素質的培養，為幼兒提供一個良好溫馨的環境。

一、選擇的繪畫材料要豐富有趣

小班幼兒感知經驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章畫，提供紙團讓幼兒壓印，提供玻璃球讓幼兒滾畫，提供紙巾染畫，提供吸管吹畫等。如，在吹畫活動“節日的禮花”中，幼兒只需在紙上蘸一滴顏料，對著吸管用力吹顏料，紙上便會盛開一朵朵美麗的禮花。又如，在滾珠畫活動中，教師為幼兒提供了玻璃球，幼兒用玻璃球蘸上自己喜歡的顏料在白紙上滾畫，不同的顏色不同的線條交織在一起，一幅幅神奇的畫就這樣完成了?；顒咏Y束時有的幼兒仍樂此不疲地要繼續滾畫，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料，讓班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情，有趣的事。

二、設置游戲，在玩中學

眾所周知，幼兒階段孩子的思維最為活躍，但在學習方法上、學習經驗上仍然有一定的欠缺與不足。基于這一特點，教師不能僅以照本宣科地展開繪圖式的教學，而是讓幼兒主動地展開繪畫之中。為了更好激發幼兒對美術的興趣，教師可將游戲與繪畫有機集合在一起，讓幼兒能夠做到玩中有學、學中有玩，驅動幼兒積極主動地展開繪畫。例如，在包括蘿卜、蘑菇、茄子等蔬菜的繪畫教學過程之中，教師的首要任務是引導幼兒發現不同蔬菜的區別，再進行后續教學工作。還可以引入一定的教學游戲，將幼兒們畫出的各種蔬菜分散在教師的不同角落，使其根據自己的喜好找尋蔬菜，模擬廚房的情境。然后，讓幼兒們排列出不同的組合，當教師報出任意一種蔬菜的時候，然后讓幼兒自主找尋自己的畫作。這個游戲的精髓在于融入了捉迷藏的氛圍，不僅能夠將傳統游戲與繪畫結合在一起，還能夠幫助幼兒提升自己的反應能力，達到多元化的教學效果。在活動的過程之中，教師還能安排一定的生活向教學內容，例如蘿卜可以放置在小花園的土地之上，而蘑菇而放置在樹干之上，從而幫助幼兒了解蘿卜是長在土里，蘑菇長在樹干之上的生活常識。通過游戲結合游玩，能夠在潛移默化間幫助幼兒理解色彩的搭配，并且更具有生動形象、趣味十足的教學方式，能夠最大程度上提升教學的趣味性，驅動幼兒積極主動地投身到繪畫學習過程之中，創造出更多高質量的繪畫作品。

三、讓幼兒自由想像，大膽創作，提高幼兒對繪畫的興趣

美術活動對幼兒來說是一種游戲，是借助筆表現自己的一種活動方式也是表現他們認識客觀事物的態度的特殊形式。在美術活動中，需要幼兒的想像和創造，要激發幼兒畫畫活動中的主動創作能力。以往的繪畫課只注重教學效果，幼兒繪畫多以命題畫為主，教師怎么教，幼兒就怎么畫，依葫蘆畫瓢畫出與教師示范的內容、形式和色彩相同的畫。這樣做勢必會壓抑幼兒的創造性，長期以來，不僅使幼兒失去繪畫興趣，更可能會扼殺幼兒剛剛表現出來的藝術天賦。因此，教師在命題畫活動中，要認真觀察、了解幼兒的興趣，若發現有幼兒感興趣的內容，就引導他們根據自己的興趣去大膽創作，如：畫“我的小手”，讓幼兒在畫自己的小手的基礎上，大膽地想象、創作，在手的造型上添成小兔，大樹等。也可以在教學中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想像，大膽創作，從而更好的發揮幼兒的繪畫積極性。

四、總結

總而言之，幼兒階段是素質教育的最佳階段，美術教育作為素質教育的重要組成，對于豐富孩子們的想象力，提高孩子們的創造力，增強孩子們的認知力，強化孩子們的表現力等都具有十分重要的作用。因此，在進行幼兒美術教學中，一定要把激發孩子們對美術興趣的培養作為重點，通過有效的教學手段，幫助孩子們更好地認識世界，認識美好的事物，從而得到身心的健康快樂發展。

參考文獻

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