淺議職高音樂教學中實現師生互動的有效途徑

劉璟

摘? 要：新形勢下，音樂是職校課程中的一門基礎學科，展現了知識性與藝術性的主要特征。一堂精彩的音樂課程，并不是傳統填鴨式的教育可以完成的，需要保證教師與學生之間的互動性與配合程度。教師應引導、啟發學生進行主動學習，培養學生審美觀，陶冶學生的音樂情操。職高的學生喜愛音樂，卻不喜歡音樂課，成為了一種普遍性的現象。職高音樂教學的過程中，基本上都是教師在唱“獨角戲”，長久下去，就會降低學生學習的興趣。因此，這個時候，就需要針對互動問題，制定出合理的解決措施，促進學生德智體美的全面發展，實現共同進步。

關鍵詞：職高音樂;音樂教學;師生互動

一、職高音樂教學中實現師生互動關系的建立

（一）學生能動性的激發

職高音樂教學的過程中，音樂教師可以使用問題導向的教學模式，以此來激發學生的學習興趣。例如：在具體的教學過程中，就可以以某一首歌的歌詞為主題，從中提煉出幾個精華性的小問題。引導學生對歌曲的背景，歌詞的內涵，歌曲的曲調，歌曲的演奏方式等內容進行詮釋。第一，使用預設問題的方式激發學生的興趣可以集中學生的注意力。第二，可以將音樂知識與其它科目的知識相互結合起來，展現最深刻的意境與內涵。第三，需要在旋律當中感受作者最真摯的心境，提高學生的主觀能動性。

（二）教師講授模式的改善

音樂教師需要對授課的方式進行優化。職高音樂教學的過程中，需要在快樂的原則下，培養學生的思想與情操。接著，需要在理論的基礎上增加實用性。例如：一些外國曲目教學的過程中，音樂教師可以先挖掘當時的歷史背景下作者的經歷與心境。另外，還需要將曲目的思想情感展現出來。這樣的教學形式，不僅給人一種生動具體的感覺，與此同時也便于學生理解與接受。

二、職高音樂課堂氛圍的營造

第一，職高音樂課堂教學的過程中，由于學生本身的音樂基礎較為薄弱，一般會表現出非自信的行為。這樣長久下去，就會影響師生之間的互動性。需要構建非功利化的教育環境。首先，需要分析職高學生在音樂方面上的個體性差異。其次，需要在職高學生學習音樂的過程中進行正向的引導和鼓勵。最后，需要不斷的鼓勵學生克服自身的缺點與弱點，形成健康的心態，挖掘最深層的音樂學習潛力，提高課堂教學效率。第二，需要使用尊重、激勵、寬容的教育手段進行構建高職音樂教學課堂。從一定的程度上看，尊重是學生曲目心境釋放的基礎。激勵是學生學習過程中學習習慣與學習主動性養成的基礎。寬容是允許學生在學生的過程中出現錯誤，然后針對問題，制定合理的解決措施。在這里，音樂教師并不是使用尖酸刻薄的語言去體罰學生，這樣做只會得到適得其反的效果。

三、職高音樂教學中實現師生互動的有效途徑的具體實踐

例如：“名曲鑒賞”當中的貝多芬第三交響曲的鑒賞課堂上，就是使用了現代教育技術手段，實現了師生之間的良好互動。這個時候，需要根據貝多芬第三交響曲的歷史背景為出發點，進行展開分析。例如：職高音樂教師可以在網上尋找一些具體的可以反映法國大革命時期的圖片，還有貝多芬那個年齡段的畫像。在具體的圖形或者影像資料當中。學生就可以將歌曲與當時的時代背景有機的結合在一起。不僅提升了學生的音樂審美觀，與此同時也提升了學生對貝多芬第三交響曲的內涵理解。接著，職高音樂教師可以對貝多芬第三交響曲的部分曲目進行細致講解，使用多媒體等音頻方式，實現小節的播放與分解。在每一小節播放完之后，教師就可以對曲目的內涵進行闡述。這樣就增強了學生對歌曲內容的分析理解。當所有的小節都從頭到尾連貫性的播放一遍的時候，學生就可以在整體的角度上去理解這個作品，從深層的內涵當中理解貝多芬第三交響曲的思想情感。另外，在每一個環節當中都需要引入一個有效的問題。例如：貝多芬第三交響曲在導學課的時候需要先設計一個問題。這個問題需要反映出曲目的內涵和時代的特征。讓大家回憶歷史課上法國大革命的知識，然后帶著這些知識來欣賞貝多芬第三交響曲。這個時候學生的興趣一旦被激發，就會提升對應的主動性與創造性。在整體的情感把握之后，教師就可以將學生分為若干個小組進行思想上的交流與分享。這個時候，學生就可以感受到曲目的創作與作者的遭遇保持了較高的一致性。例如：在進行“梁祝”音樂播放的時候，中國人聽到之后就會動之以情，但是外國人聽到之后卻無動于衷。主要的原因就是中國是在歷史的背景下進行欣賞音樂旋律的。在圍繞問題互動的時候，第一，貝多芬第三交響曲的曲調反應了作者怎樣的心情？第二，貝多芬第三交響曲告訴我們一個什么樣的故事？在討論之后，職高教師還需要將理論和實踐結合在一起，詢問我們在未來的生活與工作的過程中，如果像貝多芬一樣身處逆境，那么我們會得到什么樣的啟示。在這樣環環相扣的問題當中，就可以將貝多芬第三交響曲的曲目進行思想內涵的升華，另外也可以在師生之間的互動過程中建立有效的“興趣”基點。

四、總結

隨著社會的進步，職高音樂課程成為美育教育的一種重要的手段之一。因此，這個時候，職高的音樂教師，就需要秉承科學發展觀的主要思想，構建全新的教學理念與教學模式。在師生互動的過程中，激發學生的興趣，提高學生的主動性，培養合作的精神，促進學生德智體美的全面發展與進步。

參考文獻

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