小學英語繪本教學存在的問題及解決策略

呂婷婷 王建

摘 ?要：此文簡單介紹了小學采用英語繪本教學的重要性，詳細分析目前小學英語繪本教學中存在的問題，并提出了相應的解決措施。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;問題;解決措施

在小學英語教學中，采用繪本教學的方法，繪本是對圖畫書的總稱，構成則是包含大量的圖片與小部分的文字。而小學英語繪本則主要應用于小學英語教學中，通過英文加圖片的形式，引導學生更好的學習英語，提升學生英語能力。而英語繪本在應用的過程中，并不僅僅重視圖片的美觀性，還注重講述原文的含義，幫助小學生能夠更加直觀的了解英文多表達的含義，是原文敘述中的一部分，同文字一樣都能夠對事情的發展過程做出良好解釋，共同引導小學生理解掌握英語單詞與句式含義。

1小學采用英語繪本教學的重要性

首先，具有良好的補充作用。傳統的英語教學中，教師通常都是采用灌輸的方式，帶領小學生學習英語知識，而英語繪本教學的使用，能夠對教學資源進行有效的融合，讓學生能夠更加直觀的了解英語知識內容，利于為學生創建良好的學習氛圍，進而提升小學生的英語核心素養。其次，英語繪本教學的應用，還能夠幫助教師培養小學生形成自主學習能力。在潛移默化中影響學生的學習方法，激發小學生的自主探究意識，幫助小學生建立良好的英語閱讀習慣，讓小學生能夠充分感受到英語閱讀的魅力。在此過程中，利于小學生轉變自身的學習方法，由原來的被動學習轉變為主動學習，進而提升小學生的英語能力。最后，還利于提高小學生的綜合素質。英語繪本教學方法的應用，能夠一定程度上激發學生的學習興趣，調動學生的自主學習能力，幫助學生建立構建更好的英語核心素養，促進小學生的全面發展。

2小學英語繪本教學中存在的問題分析

2.1教師對于英語繪本的認識不足

小學英語繪本教學主要是借助于繪本的圖像、內容去進行英語教學，吸引學生注意力，提高學生的學習能力。但是在某種程度上來講，部分英語教師沒有正確地認識繪本教學，認為繪本教學只起到一些輔助作用，因此在小學英語教學課堂中就出現了兩種教學模式。一種仍是通過傳統教學方式實施繪本教學，繪本教學則作為補充。另一種是將繪本教學與傳統教學有效結合，發揮學生的主觀能動性，自主地進行學習與思考，開發學生的潛能。

2.2教師教學模式單一

傳統教學中，教師英語教學模式過于單一，教學方式還是無法得到改善，在教學中只要求學生對繪本進行自主閱讀，硬性的灌輸、枯燥的課堂，都會影響學生學習英語的興趣，而缺少進一步的指導與分析，無法深入學習，而這種單一的教學模式影響學生的學習興趣，對于教學效果也沒有好的提升。

2.3教師運用繪本教學的能力不足

在新課程改革中，通過讓學生利用圖片進行學習，根據教師的幫助與指導，獲得更大的進步。但是繪本課程在英語教學過程所占的課時較少，導致大部分的教師的繪本教學方法匱乏，不能夠理解繪本教學，導致教師無法通過繪本教學有效地向學生傳授英語知識，而教師在摸索學習的過程中，沒有找到適合學生的英語教學方法，不利于學生的英語學習。而學生在剛剛接觸英語的階段，無法自己理解繪本的含義，教師能力的不足在很大程度上影響學生對于英語學習的興趣，而英語教師對于繪本教學運用的不足，不利于小學英語的課堂教學。

3小學英語繪本教學解決策略

3.1合理設計教學目標

由于小學生的年齡相對較小，小學教育在義務教育中占據關鍵地位，是促進學生身心發展的關鍵階段。在此階段的英語知識學習，教師就需要注重明確繪本教學的重要性，根據學生的實際學習情況，明確學生的實際需求，從而保障教學效率的提高。教師在設計繪本教學目標的過程中，可以根據小學生的年級，進行分階段進行設計。在低年級的英語教學中，教師也可以充分借助繪本教學的方法，充分發揮繪本教學的簡單直觀特點，提高英語課堂的趣味性，為學生營造良好的學習環境，讓學生通過模仿英語發音的方法，培養小學生的英語語感。當小學生在三四年級時，教師則可以充分利用繪本教學方法，激發小學生對英語知識的閱讀興趣，通過繪本中的圖畫，為學生構建實際的情境，引導學生感受英語閱讀的魅力，從而帶動學生提高對英語閱讀的興趣。而當小學生進入到高年級的學習時，教師就會通過繪本教學方法，注重培養小學生的綜合能力，鍛煉學生的聽、說、讀、寫四種基礎能力，積極鼓勵小學生張口表達，引導學生進行口語交際，從而提高小學生的英語能力。

3.2充分利用英語繪本教學

在傳統英語教學中，大部分的教師都忽略了學生的認知需求，進而導致英語繪本教學沒有充分發揮出積極作用，因此，為了能夠保障學生英語核心素養能力的提升，就需要教師加強對英語繪本實踐教學的研究分析。在實際英語教學過程中，以繪本中的圖片作為基本切入點，突出學生在課堂中的主體地位，教師充分發揮引導作用，引導學生對圖片中的故事情節進行分析表述，從而有效激發小學生英語閱讀能力與想象力的提升。

3.3適當轉變英語繪本教學理念

在小學英語繪本教學的過程中，教師還需要注意根據年級的不同，設計不同的教學方法，有針對性的開展英語繪本學習，從而更好的提升學生英語知識能力。如可以采取圖片環游法，教師將繪本中不同的圖片進行提問，讓學生在欣賞圖片的過程中，還能夠思考教師提出的問題，進而幫助學生更好的理解知識內容。

4結束語

綜上所述，在小學英語教學過程中，采取英語繪本教學內容，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，還能夠培養學生的創新意識與合作意識，利于小學生的全面發展。

參考文獻

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