游戲教學法在小學英語教學中的應用探究

呂亞男

摘要：游戲教學法是一種新型教學方法，應用在小學英語教學中有助于提高教學的效果、教學的效率，調動學生學習積極性、學習熱情，打破傳統單一、死板的教學模式。經過實踐證明，游戲教學法符合新課改教育要求，值得推廣應用。接下來，筆者結合實踐經驗，就游戲教學法在小學英語教學的應用進行簡要分析。

關鍵詞：游戲教學法；小學；英語教學；應用方法

小學階段，學生貪玩心重、好奇心強，而英語課程作為義務教育重要環節，對學生英語素養、交流表達能力提高具有重要作用。但根據目前英語教學看，學生學習積極性不高、課堂注意力不集中、缺乏自主學習意識。對此，通過游戲教學法能夠極大的提高學生學習興趣，發現英語的神奇魅力。

一、 游戲教學法的重要作用

游戲教學法在小學英語教學中的作用主要體現在以下幾點：第一，激發學生英語學習興趣。小學生好動，好奇心重，而教學法能夠滿足學生這一性格特點，讓孩子們在游戲中體驗英語學習的樂趣，集中注意力。同時，游戲教學法也有助于調動學生競爭意識，學習效果事半功倍。第二，拉近師生距離，促進師生互動。英語課程具有互動性強、多樣化特點，傳統灌輸式、填鴨式教學方法已經落后現代教育教學改革，不符合英語課程特點。而游戲教學法也有較強的互動性、多元化，教師可以在英語教學中與學生交流、互動，引導學生主動融入游戲中，建立平等關系，使學生產生情感共鳴從而主動表達、溝通，達到理想的學習、教學效果。第三，溫故而知新。由于小學生知識記憶能力強但也容易忘記，教師在引導新知識的同時也要對舊知識有所鞏固。其次學生自我管理能力較弱，通過游戲教學有助于調動學生學習意識和主動性，扎實基礎知識，提高英語學習能力。第四，孩子們在學習當中會遇到許多難題，從而使他們想要退縮。這時候就需要給他們加油鼓勁，把他們從不學習的邊緣拉回來。游戲是放松的一種很好的方式，讓孩子們在游戲中得到精神上的放松。在放松心情之后，孩子們的精神會高度集中，緩解了情緒，成效會事半功倍，許多難題會被攻破，從而讓孩子們突破自己。

二、 游戲教學法在小學英語教學中的應用

（一） 通過多種游戲形式，調動學生參與積極性

游戲教學設計時，教師結合學生性格特征、學習能力，因材施教的設計游戲形式，盡可能吸引學生注意力，調動參與積極性從而在游戲中掌握英語知識，得到能力提升。

比如：《What are you going to do？》，Lets learn教學中，教師課前準備單詞卡片、書籍、PPT，動畫視頻等教學工具。課堂中，教師引用歌曲“How many books do you have？”來提問，為新課知識點導入做鋪墊，學生共同演唱，極大地調動學生參與的積極性。隨后，教師提出：I am going to buy some books，some of the animals are going to buy some books，too.引出新單詞post card，newspaper，magazine，comicbook，并出示其音標，用各種拼讀方法教授單詞并板書。以游戲“找字典及其主人”教授新單詞dictionary。把字典放在某些地方，讓一個學生找，其他學生跟老師邊拍手邊說：Dictionary，dictionary，where is the dictionary？找字典的學生離字典越近聲音越大，反之，聲音越小，以這樣游戲的形式讓學生在玩樂中掌握單詞。最后，以游戲“單詞接龍”復習有關書籍的單詞。

（二） 實踐活動，發散思維

實踐活動有助于激發學生行動效率，調動思維能力，在實踐中學會思考、分析，手腦口并用，這對學生英語學習也具有積極作用。對此，教師可以結合教材內容設計游戲形式，將抽象、枯燥的英語知識變得生動、具體形象化，讓學生在游戲參與中掌握英語知識。

例如：以參觀動物園為題展開游戲活動，教師首先讓學生欣賞Lovely Animals歌曲，模仿動物聲音和動作并敢于說出最喜歡的動物。以找到新的小動物朋友為教學任務，以夜幕降臨，老虎餓了出來覓食，要抓小動物吃的游戲，激發學生參與積極性。這種教學形式有助于讓學生學習到更多英語知識、積累更多詞匯，提高英語學習效果。

（三） 游戲探究，提高英語素養

教師以圍繞某個主題引導學生觀察、分析，發現事物規律的游戲，盡管對學生而言具有較大困難性但對學生能力訓練具有積極影響，提高學生觀察力和發散思維能力

比如：認識不同顏色的單詞時，以“我是小警察”為題，一名同學扮演交警，根據教師展示的交通燈顏色指揮交通。如：交通燈為綠色時，學生要大聲說出：Green light，go，并做出交通指示動作。隨后，教師循序漸進提出問題：what color is the light？ How many traffic lights？ 通過不斷的引導使學生掌握多種句型，在游戲探究中得到英語訓練。

三、 結束語

游戲教學法對小學英語教學具有積極的作用，有助于調動學生學習興趣，提高英語學習效果。教師通過不同的游戲導入英語知識，學生會在潛移默化中積累更多知識，發現英語學習的樂趣從而愛上英語。

參考文獻：

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