高中物理教學(xué)中德育教育的實施策略

何華

摘 要：隨著新課改的提出，新時代的教育明確要求高中學(xué)科教學(xué)要融入德育教育。在這樣的背景下，高中物理教學(xué)積極融入德育教育進(jìn)行實踐，不僅加強了對學(xué)生的德育思想的培育，更提高了高中物理的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教師教書育人的雙重任務(wù)。本文將重點探討高中物理教學(xué)如何有效實施德育教育貫穿策略。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);德育教育;實施策略

德育教育是培養(yǎng)孩子良好情操和高尚品格的有效途徑，同時也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。近年來，教育不斷提倡高中教學(xué)要融入德育教育，加強對學(xué)生的全方位培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的知識，更要求學(xué)生具有高尚的品格。基于這樣的背景，高中物理教師積極將德育教育貫穿于物理教學(xué)課堂中，做到既培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格，又達(dá)到提高物理教學(xué)質(zhì)量的目的，完成教書和育人的雙重任務(wù)。

一、重視學(xué)生情感體驗

在高中物理教學(xué)中，教師需將德育教育貫穿于整個課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，結(jié)合學(xué)生特性從實際出發(fā)，可設(shè)立一些模擬性的道德沖突試題，讓學(xué)生分析研究，然后再進(jìn)行探討，爭取使每個學(xué)生都能參與到真實的環(huán)境體驗中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生對于社會、生活的熱愛意識，并使學(xué)生勇于承擔(dān)自身責(zé)任，提高自身的道德涵養(yǎng)水平，提升自身對于道德的判斷能力[1]。

例如，教師可安排學(xué)生在物理教學(xué)課堂中重做一些古代物理學(xué)家做出重大研究的物理實驗，讓學(xué)生通過物理實驗感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，體會科學(xué)家奇思妙想的智慧，加強學(xué)生對于物理學(xué)科的熱愛，從而培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和堅持不懈的精神，讓學(xué)生積極參與且重視學(xué)生的情感體驗。

二、課堂穿插先進(jìn)事跡

新課改下的高中物理素材具有廣泛的愛國主義精神，能夠充分激發(fā)學(xué)生愛國主義思想。教師在課堂教學(xué)中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用講故事的方式適當(dāng)穿插我國科技發(fā)展的重大研究成果，如此不僅能讓學(xué)生了解我國歷史上物理學(xué)家的重大成就，同時也能培養(yǎng)學(xué)生積極探索精神。如趙州橋、造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)等，通過這些古代成就的講解，能有效激發(fā)學(xué)生對國家的熱愛之情并提升自身民族自豪感。此外，還要讓學(xué)生熟知我國近代科學(xué)家的光輝事跡和重大研究成果[2]的一些故事，如代表中國精神的“兩彈一星”元勛們。當(dāng)年錢三強、郭永懷、錢學(xué)森、鄧稼先、趙忠堯、何澤慧等數(shù)百位科學(xué)家，都是放棄國外優(yōu)厚的條件和待遇，沖破重重阻力，堅決回到祖國。科學(xué)沒有國界，但科學(xué)家的心中卻有祖國！正是因為有他們，中國造原子彈、中國造氫彈、神州11號、國產(chǎn)航母、大飛機等一個個大國重器震驚世界！這些光輝的榜樣，都將激發(fā)青年學(xué)生強烈的愛國情懷。

三、堅持辯證唯物主義

物理是一門有關(guān)自然科學(xué)的學(xué)科，其中包括了豐富的知識，且其原理大多都屬辯證唯物主義思想。在物理教學(xué)中，教師充分展開和表述物理科學(xué)原理形成的過程，能有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實踐觀和辯證的方法論。例如，在學(xué)習(xí)能量守恒定律及其轉(zhuǎn)化中，能間接證明事物存在的多樣性，并能夠進(jìn)行辯證統(tǒng)一，且能有效反應(yīng)辯證唯物主義的思想。此外，學(xué)生通過對部分物理知識的學(xué)習(xí)，能認(rèn)識到物理知識的兩面性[3]。如慣性具有兩面性，即可帶來好處，同時也會帶來壞處。若騎自行車時，用力猛踩幾下，可利用慣性讓自行車短時間內(nèi)持續(xù)向前，減輕騎行者疲勞;若車輛急剎時，人會因為慣性沒抓穩(wěn)而向前撞去，對身體造成一定傷害。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，明白任何事物都具有兩面性，并為學(xué)生建立“將任何事物一分為二”的辯證觀點。

四、堅持真理、實事求是

在日常物理教學(xué)中，教師應(yīng)將德育教育融入物理教學(xué)課堂，保證德育教育貫穿于整個物理課堂教學(xué)，并且教師應(yīng)將物理學(xué)家熱愛科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)操作、堅持不懈、堅定信念的科學(xué)精神和為科學(xué)真理勇于獻(xiàn)身的偉大舉措滲透到物理教學(xué)中。讓學(xué)生以榜樣為例勇于實踐和探索，榜樣對學(xué)生成長有著巨大的影響力，樹立正確的榜樣能為學(xué)生指引正確的發(fā)展道路，促使學(xué)生積極向前。因此，學(xué)生感受到科學(xué)家的精神和態(tài)度能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，能幫助學(xué)生建立正確的“三觀”和健全人格[4]。如伽利略、牛頓、哥白尼，法拉第等，在成功的背后都隱藏著許多的心酸歷程和浴血奮斗的歷史，這些都能使學(xué)生深刻體會到堅持真理的不易，喚醒學(xué)生的求學(xué)意識，讓學(xué)生明白堅定真理的重要性，并堅定追求真理的信念。

高中物理實驗課對于教師而言，是培養(yǎng)學(xué)生正確科學(xué)態(tài)度的重要平臺。因此，教師可通過實驗課堂培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神，要求學(xué)生規(guī)范操作，認(rèn)真對待實驗過程，密切關(guān)注實驗發(fā)生的現(xiàn)象，真實詳細(xì)的記錄實驗數(shù)據(jù)，仔細(xì)審核實驗結(jié)果，并根據(jù)實驗出現(xiàn)的問題進(jìn)行誤差分析。切不可為了書中的實驗結(jié)論而篡改真實的實驗數(shù)據(jù)，通過教師潛移默化的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，并健全學(xué)生的人格。

五、堅持探索與創(chuàng)新

在新課改的背景下，高中課程經(jīng)改編后具有較多的探索性實驗素材，經(jīng)過對探索性實驗素材的設(shè)計，將測量型實驗改變?yōu)樵O(shè)計型實驗，同時將驗證類實驗改變?yōu)樘剿黝悓嶒灒@樣能使學(xué)生將科學(xué)實踐情景有效帶入，并能讓學(xué)生大膽猜疑，讓學(xué)生能夠通過實踐出真知，親自探索和挖掘，能有效促進(jìn)學(xué)生間的交流合作和知識探究，并且能充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，使學(xué)生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，為學(xué)生創(chuàng)新研究打下良好基礎(chǔ)。

綜上所述，高中物理教學(xué)中貫徹德育教育進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生和教師都具有重要意義。加強高中物理教學(xué)中德育教育的貫穿，能深入挖掘物理思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全的人格，同時深化德育教育在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教師既教書又育人的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]唐雪松.基于新課程下高中物理教學(xué)德育教育實施策略[J].名師在線，2017（19）.26-26

[2]徐磊.淺談高中物理教學(xué)中滲透德育教育[J].人生十六七，2018（2）：40-40.

[3]謝婉英.淺談高中物理教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透[J].中國農(nóng)村教育，2018（2）：40-40.

[4]張喜斌.高中物理教學(xué)中德育思想的滲透[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2018（5）：48-49.