基于美育視域下的水利學(xué)生精神培養(yǎng)策略研究

劉蓉　秦素粉

摘 要：“美育”是一種審美教育，也是情操教育和心靈教育。我們?nèi)巳硕际敲赖淖非笳撸瑢?duì)美的追求是人的天性。通過美育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系、水利高校美育現(xiàn)狀研究、美育對(duì)水利高校大學(xué)生成長成才的作用及水利高校開展美育的具體策略四個(gè)方面進(jìn)行研究分析，形成一套完整的美育工作與水利高校教育融合的美育實(shí)踐策略體系，為我國水利類高校尋求探索美育之路，提高學(xué)生美育教育水平提供有益的參考實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：美育;社會(huì)主義核心價(jià)值理念;現(xiàn)狀研究;具體策略

一、美育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系

（一）培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀離不開美育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀屬于思想政治教育的范疇，在充分考慮教育對(duì)象的主體性和能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，如何避免造成教育對(duì)象的厭煩和疲憊是一個(gè)亟待解決的問題。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育需要引導(dǎo)廣大群眾樹立正確的價(jià)值取向，從而將其內(nèi)化為自己的價(jià)值追求，成為追求真、善、美的重要導(dǎo)向，讓廣大受眾從內(nèi)心認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣看來，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀離不開美育工作的支持。

（二）美育是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體

“作為一種教育形態(tài)，美育“通過自然美、藝術(shù)美與社會(huì)美的途徑，在潛移默化中對(duì)廣大人民、特別是青年一代進(jìn)行情感的陶冶、健康審美力的培養(yǎng)與健全人格的塑造。”[1]以美育的方式培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要根據(jù)美育不同的實(shí)施渠道選擇相應(yīng)的方法，需要把審美活動(dòng)的形象化作為重點(diǎn)，需要使表現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的審美形象富于生活氣息，表現(xiàn)出日常性。

二、水利高校美育現(xiàn)狀研究

（一）美育工作開展缺乏重視

長期以來應(yīng)試教育的理念根深蒂固地影響著學(xué)校教育工作的開展，初級(jí)教育的升學(xué)率，高校教育就業(yè)率成為評(píng)判教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。美育工作長期得不到客觀科學(xué)的認(rèn)識(shí)，被片面化、邊緣化、業(yè)余化對(duì)待[2]。對(duì)于水利高校來說，絕大部分專業(yè)培養(yǎng)方案存在美育課程設(shè)置不系統(tǒng)、不完善、不合理的問題，美育教學(xué)課程的時(shí)間安排與專業(yè)課程銜接不夠，使美育教學(xué)效果大打折扣。同時(shí)，部分教師過于重視硬性指標(biāo)的考核，在美育課程中采用機(jī)械式灌輸知識(shí)的方法，沒有注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力培養(yǎng)。

（二）美育課程設(shè)置缺乏合理性

當(dāng)前水利類高校大多把藝術(shù)教育作為美育的主要或唯一途徑，用藝術(shù)教育課程設(shè)置代替美育課程設(shè)置。藝術(shù)教育是美育的重要內(nèi)容，但不是全部內(nèi)容，美育還包括美學(xué)、審美實(shí)踐等內(nèi)容。片面注重藝術(shù)教育的美育課程，忽視對(duì)美學(xué)理論和審美實(shí)踐的開展，缺乏美育課程應(yīng)有的人文內(nèi)涵和底蘊(yùn)。

（三）經(jīng)費(fèi)投入不足，師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

對(duì)于非藝術(shù)類高校，尤其是水利這種理工類高校，缺乏舞蹈、體育、美術(shù)等專業(yè)場館、缺乏美育教學(xué)專業(yè)設(shè)備的現(xiàn)象更為突出，美育課程選課人數(shù)不足或者是與學(xué)生專業(yè)課程有沖突都有可能導(dǎo)致美育課程的中止。為了解決師資隊(duì)伍不足額的問題，往往通過外聘老師或兼職老師代課，或者請專家開展不定期的講座來應(yīng)付以完成教育部的美育教學(xué)相關(guān)規(guī)定。

三、美育對(duì)水利高校大學(xué)生成長成才的作用

（一）美育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

在素質(zhì)教育中，審美教育是其中重要的一環(huán)，在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下，具有較高素質(zhì)、發(fā)展全面的大學(xué)生才會(huì)受到社會(huì)的青睞。通過美育課程的開展，能有效提升學(xué)生的審美水平，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的和諧安寧，幫助學(xué)生逐步形成好的價(jià)值觀念和思想道德，從而促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

（二）美育在大學(xué)生德育教育中的作用

美育是德育的根源。對(duì)于大學(xué)生而言，不斷地去追求美、發(fā)現(xiàn)美、實(shí)現(xiàn)美會(huì)從自身的道德素養(yǎng)、思維模式等體現(xiàn)出來，加強(qiáng)學(xué)生的審美教育實(shí)踐，有助于促進(jìn)學(xué)生形成高尚的道德情操、良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，提升德育質(zhì)量和水平。

美育是德育的保障。通過在實(shí)踐體驗(yàn)中注重對(duì)學(xué)生美育的引導(dǎo)，可以使其獲得更高的道德自律性，也有助于其人格的進(jìn)一步完善[3]。在物質(zhì)生活水平不斷提高、科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步的今天，學(xué)生將面臨著更為劇烈的欲求矛盾和倫理道德沖突，開展美育工作對(duì)于協(xié)調(diào)二者的矛盾關(guān)系成效顯著，為提高學(xué)生的德育水平提供了保障。

四、水利高校開展美育的具體策略

（一）安排美育理論課程

水利高校可適當(dāng)開設(shè)美育理論選修課程，讓學(xué)生對(duì)“何為美”、“如何審美”、“什么是藝術(shù)”等基本問題有正確的領(lǐng)悟和見解，通過美育理論課程的教學(xué)，讓學(xué)生了解審美、藝術(shù)評(píng)論、藝術(shù)發(fā)展史等基本理論知識(shí)。

（二）安排開設(shè)藝術(shù)鑒賞性課程

通過開展藝術(shù)教育，充分體現(xiàn)審美，讓學(xué)生了解藝術(shù)。通過藝術(shù)鑒賞課程，如美術(shù)鑒賞、文學(xué)鑒賞、音樂鑒賞課程的開展，老師可在課堂上帶動(dòng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典的藝術(shù)進(jìn)行鑒賞，引導(dǎo)其對(duì)作品中展現(xiàn)出來的“美”的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式進(jìn)行領(lǐng)悟和感受，幫助其形成良好的審美取向能力。

（三）進(jìn)行美育實(shí)踐

除了安排課堂課程外，水利高校還應(yīng)當(dāng)設(shè)置美育實(shí)踐考核課程，通過實(shí)踐選修課的形式以不斷增強(qiáng)學(xué)生美育的理解運(yùn)用能力。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，篩選適合自己的美育實(shí)踐課，并根據(jù)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，有意識(shí)地學(xué)習(xí)美育相關(guān)實(shí)踐知識(shí)、培育自身技能，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的持續(xù)自我美育教育。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在美育教學(xué)的過程中，離不開老師正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)在開展美育課程前做好充足的準(zhǔn)備，不斷提高自身的美育修養(yǎng)和美育能力，積極主動(dòng)地同學(xué)生一起參與美育教學(xué)。學(xué)校可通過邀請藝術(shù)家、藝術(shù)團(tuán)體等專業(yè)人士加入教師隊(duì)伍，以增強(qiáng)美育師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)、提升美育教學(xué)質(zhì)量水平。

結(jié)束語：美育工作的開展離不開學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)的大力支持，為全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生的美育能力，應(yīng)當(dāng)從教育過程的各個(gè)方面著手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人全面、平衡的發(fā)展，激發(fā)其審美潛力，最終使之成長為社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]曾繁仁.美育十五講[M].北京：北京大學(xué)出版社，2012：1.

[2]李亞萍，龐琳，王曉華.理工類高校美育現(xiàn)狀及思考[J]，河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019年6月：77.

[3]姜楠.美育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的作用[J].當(dāng)代音樂，2016年9月號(hào)（下）：31

作者簡介：劉蓉;1982.08.13;性別：女;漢族;籍貫：四川省涼山州西昌市;學(xué)歷：本科;研究方向：高校教育;

秦素粉;郵編：402160;單位名稱：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院;屬地：重慶市 永川區(qū)

項(xiàng)目編號(hào)：SWH2018009

項(xiàng)目名稱：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)水利高職學(xué)生行業(yè)精神培養(yǎng)研究 （方向）