農村初中英語聽力教學存在問題及對策探析

【摘要】當前我國越來越重視素質教育，而素質教育也要求當前需要改變中國“啞巴英語”的情況，學習英語可以實現真正的交際應用。但是雖然當前人們越來越重視英語的學習，可以就目前而言，英語教育的建設并不能滿足我國社會的復發展，特別是在我國農村地區，英語的聽力教學依舊存在著較多的問題。

【關鍵詞】農村;初中;英語聽力教學;問題;相關對策

【作者簡介】牛武軍 ，甘肅省隴南市徽縣東關學區石佛學校。

引言

在進行英語教學的過程中，聽、說和讀、寫是不應該被分開的，這是一項重要的語言技能。在進行日常的人際交往過程中，聽則占據著不可或缺的地位。聽是人們平時用來獲得一級理解交流信息的一項重要的能力，而較好的聽力不僅能夠有利于說以及讀寫這三方面技能，還為之后在進行日常交際的時候獲得更加堅實的基礎。

一、當前我國農村初中英語聽力教學存在問題

1.資金投入不足夠，教學的設備較為落后。當前我國農村地區中學雖然選擇一定的措施，來解決設備的問題，但是由于資金有限，所以依舊存在一定的問題。例如中學很多學校使用的是較為普遍的錄音機，所以導致質量較差，而學生坐的位置不定，從而導致聽到的效果也不一致。另外當設備出現問題的時候，也沒有辦法及時進行修理，并不能保障教師的教學工作可以順利地完成。最后，有一些學校雖然已經成立了相應的語音教室，但是由于設備并不完整，并且沒有進行充分的使用，所以無法達到預期的效果。

2.學生的心理原因。在進行聽力練習的時候，學生心理情況也占據著較大的比重。學生對于聽力內容并不確定，所以這便導致學生在這時會出現緊張的情緒，而這種緊張會使學生出現不知所措的情況，會直接影響到學生的聽力效果。除此之外，在進行聽力練習的時候，需要注意力較為集中，但是很多學生容易出現走神的情況，這便導致學生無法把握聽力的內容。最后，由于一些聽力練習內容比較枯燥，學生容易失去興趣，之后的練習學生便無法很好地完成。

3.學校對于語音教學不夠重視。現階段我國農村英語教學雖然獲得了一定的成就，但是其中依舊較多的問題，例如過分的重視學生對于詞匯以及語法的掌握，但是對于英語聽說能力的培養卻有所忽略。

二、改善我國農村初中英語聽力教學問題的相關對策

1.加強教師培訓力度，加大設備的投入。當前我國農村教師培訓機制并不完善，建立健全教師培訓體系，對于推動我國初中英語教師整體水平的提升有重要的意義。英語教師在畢業之后，能夠有完善的途徑繼續學習專業知識，能夠有更好的發展。相關機構也需要進行監督以及建立完善的考評機制，督促英語教師在自己的工作之外提高自身的專業化水平，加強專業技能，提高自身的教學能力。并且需要制定科學化、合理化的考核機制，引導教師能夠積極地參與到專業化的學習之中，讓英語教師進入到學校，接受專業的培訓，學習新的知識理念，確保我國農村初中英語教師的水平不斷提升。

2.重視語音教學。只有學生掌握了正確的發音方式，才能更加準確的記憶英語單詞，另外也能夠完成聽力練習。聽與說是不可分割的，學生只有聽懂他人所說的話，才能更加流暢的進行英語交流。所以教師在進行教學的過程中，特別是在英語學習的初期階段，教師要重視學生對于發音的掌握情況，保障學生可以正確讀出相應的單詞。學生的發音沒有問題，并且有十分豐富的詞匯，那么對于提高學生的聽力有著十分重要的意義。

3.培養學生更加良好的心理素質。學生擁有良好的心理素質，這對于提高學生的聽力技巧有著十分重要的意義。在進行聽力練習的時候，教師可以通過營造良好的學習氣氛，將學生緊張的情緒有所緩解。另外教師應該對于一些有困難的學生多加關照，鼓勵他們進行聽力練習，另外樹立學生的學習信心，使學生在進行聽力練習的時候有良好的心態。除此之外，教師在進行聽力練習的過程中，教師要提醒學生要集中自己的注意力，在進行練習的時候提高自己的注意力，養成良好的習慣。另外，教師還可以讓學生選擇一些自己喜歡的歌曲和故事來進行收聽，使學生在進行聽力練習的時候，可以提高自身的興趣，可以更加放松，提高自己的聽說的技巧。

4.加強學生聽力技能的培養。由于當前初中學生并沒有養成完整的學習習慣，所以教師在進行教學的時候，對于學生進行指導。例如學生在進行聽力練習的時候先對于題干進行瀏覽，做到心中有一定了解之后，再帶著相應的問題進行聽力練習。另外學生在進行聽力練習的時候，也可以選擇進行簡單的做筆記，例如使用符號或者數字等方式，將其中的重點內容進行標注，為之后做題打下良好的基礎。

三、結論

在當前，我國農村初中英語的聽力教學還存在較多的問題，亟須相關部門進行解決。但是只要學校以及教師重視聽力教學，轉變自身的觀念，不斷地學習專業的知識，加強對于教師的培訓，選擇適合學生的教學方式，使學生可以做到多聽、多練、多說，便可以提高我國農村學生的英語聽力水平。

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