善用導入技巧 激發學生學習英語的興趣

【摘要】影響一級英語課堂教學是否成功的重點因素是教師在教學前是否能夠將學生良好的引入課堂，激發學生的英語學習興趣。只有學生在主體意識上對英語感興趣，那么才能夠真正在課堂中跟著教師的教學思維走，提高學習效率。對于英語學習來說興趣是學生的入門導向，也是學生最好的老師，但在我國由于缺乏英語語境，并且教師受到傳統應試教育的思維影響，學生在英語學習過程中只能夠被動刻板的去記憶英語知識，學生的學習興趣也無從談起。所以在當前英語課堂教學中，教師如何采用課堂導入技巧引發學生的英語學習興趣，成了當前英語教學的主要研究科目。

【關鍵詞】導入技巧;激發學生學習興趣;教學策略

【作者簡介】焦慧珊，宿遷市蘇州外國語學校。

在當前新教學改革的影響下，英語教學需要突破傳統教學模式，傳統教學模式過度注重英語語法詞匯的講解，但是卻沒有將學生的日常運用能力考慮到日常教學過程中，學生缺乏對于英語學習的學習興趣，所以學生也就缺少對于英語知識的整體認識和實踐能力。需要針對每一個學生的不同特點來制定教學方案能夠有效地將學生導入到英語教學中，學生也就可以跟著教師的教學思路走，提高課堂教學效率和學生的學習效率。本文通過研究課堂導入技巧，提出在英語教學中可行性教學策略，提高英語綜合教學水平。

一、利用英語繪本引入教學，提高學生的學習興趣

英語是學生在學習過程中遇到的第二種語言，由于學生在日常生活中并沒有利用英語的機會，所以對于學生來說也是全新的教學內容。對于這些陌生的支持來說，學生的接受和承受能力可能不高，所以教師如果完全按照教學大綱和課本來進行教學設計純文字型的教學內容，再加上學生對于英語知識并沒有形成生活經驗，所以就無法引發學生的學習興趣。但學生正處于身心發展的關鍵性階段，所以對于顏色豐富的圖片和有趣的故事情節可以產生濃厚的興趣，為了引發學生的學習興趣，就應當在教學導入中靈活的利用英語繪本。英語繪本由大量的圖片和少量的英語文字構成，剛好符合學生對于英語知識的接受范圍內。并且由于學生沒有英語學習經驗，所以也可以依據畫面來猜測繪本中英語單詞的意思，降低了學生的學習難度，讓學生可以在閱讀繪本過程中建立對于英語知識的探究精神。同時英語繪本中所描繪的故事情節往往與學生的日常生活有一定的重疊性，所以教師可以利用這些繪本上的圖畫，引起學生可以將自己的日常生活帶入到學習中，從而引發學生對于英語知識的生活共鳴感。在課堂教學中教師也可以根據英語繪本中的內容對學生進行提問，引發學生的求知欲望，同時也為新課程的學習做好準備。

二、通過對所學英語知識的復習導入新的課程，保證英語知識的銜接連貫性

每一個英語單元學習內容主題都是一樣的，知識點往往圍繞一個話題中心來展開。但課堂教學時間較段，教師無法在有限的時間內將所有知識點都傳授給學生，所以就需要將一個英語話題分為幾節課來講授。但在教學中由于授課時間間隔較長，所以導致學生對于上一節課所學的內容印象并不深刻，再加上傳統教學思維的影響，教師并沒有將所有英語知識進行整合與分析，每一節課的教學都是相對獨立的，并沒有保證英語知識的銜接連貫性。所以在英語課程教學過程中教師必須要將上節課程中與本節課程的相關知識進行復習，提高學生對于英語知識點的印象，并且在復習舊知識的基礎上，也可以帶出本節教學內容，重點加強知識的連貫性，使學生可以自然而然地投入到新知識的學習中。當然教師在教學中也可以不局限于課本的教學計劃，可以將每一個章節的英語知識點進行總結與分析，重組課本的知識點結構，將聯系緊密的英語知識點進行統一教學，讓學生的學習過程可以達到從易到難的效果，降低學生的學習難度，在學生腦海中構建自己的知識結構，從而可以幫助學生更好地理解所學內容。

三、社會熱點事件導入英語教學

英語是一門語言學科，所以英語教學也更符合生活化教學模式，只不過在我國沒有英語的使用語境，導致教師的教學過程中將教學任務與學生的生活情感相隔離，學生的課堂參與感不強，也就沒有辦法明白學習英語對于自己的作用。教師應當在教學中引入一些社會熱點話題，將英語教學生活化，讓學生可以逐漸明白英語學習的意義。例如，教師可以根據第二天的教學知識點來尋找一些新聞，這些新聞都是在學生日常生活中實際可以預見的事情，利用熱點事件導入教學，可以增加學生對于課堂教學的親切感，并且將英語知識與現實生活聯系起來，也可以增強學生的英語實際應用能力，有利于在英語教學中滲透情感思想的教育，有助于提高學生的文學素養，提升國際視野。

四、利用多媒體播放英語影視作品導入教學，提高學生的學習興趣

學生對于傳統教學興趣不高，但是卻對電影視頻擁有極高的興趣，所以在英語教學導入時，教師也可以根據教學內容來尋找一些影視作品，為學生在課前播放，讓學生通過觀察影視作品對新知識的教學能夠有一些印象，引發學生的學習興趣，從而保證學生在教學中可以集中注意力跟著教師的教學思路走。

五、結束語

英語教師在教學中必須善用導入技巧，才可以有效地引發學生的英語學習興趣。學生在興趣的引導下才可以更好地完成英語學習任務，提高學生綜合英語水平。

參考文獻：

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