小學英語高效課堂的建設

【摘要】英語是小學的基礎性科目，在小學教育體系中占有重要的地位。隨著課程改革的深化和推進，建設小學英語高效課堂成了廣大英語教師的重要任務。小學英語教師需要轉變教學理念，積極調整教學方案，針對小學英語教學現有階段存在的問題做出相應地改變，為學生創造一個良好的小學英語學習環境，促進小學生英語核心素養的發展。本文筆者結合自身教學實踐，探討了小學英語高效課堂的建設。

【關鍵詞】小學英語;高效課堂;建設

【作者簡介】楊小彥，甘肅省天水市甘谷縣大像山鎮楊場小學。

隨著素質教育與課程改革的深入推進，建設高效課堂成為廣大教師的重要追求。小學英語新課程標準指出：“小學英語教學要改變過分重視語法和詞匯知識的講解和傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養的傾向，應該發展學生的語言綜合運用能力?！钡牵瑐鹘y的小學英語教學卻是“填鴨式”的教學，學生也是知識的被動接受者，對英語的學習興趣也比較低，并且思維等也受到了抑制。因此，小學英語教師要積極轉變教學理念，創新英語教學方式和方法。

一、設置學習小組，培養學生自學能力

在新課程背景下，如何發展學生的自主學習能力，促進學生的核心素養發展成了教師應該思考的問題。在傳統的小學英語課堂之中，教師是課堂的主體，學生是從屬地位，學生只能被動地接受知識，沒有自主學習的空間和權利，因此學生的學習效率不高。因此，設置英語學習小組是十分有必要的，可以促進學生的自主學習以及合作學習，使教學達到事半功倍的效果。

例如，在學習《What’s your dream？》這一課時，就可以利用英語學習小組來學習。這節課是一個開放性的討論話題，是關于“夢想”的。我就以六人為一小組，讓學生圍繞這個話題展開討論，討論的內容是“你的夢想”以及“英文的表述”，我給學生20分鐘的時間。學生進行了熱烈的討論，討論過后，我用英文提問學生：“What is your dream？”，有的學生回答“I want to be a tour guide.”有的學生回答：“My dream is traveling around the world.”學生的夢想是多種多樣的，課堂氣氛也變得熱烈起來，在討論過程中有效地提升了學生的思維品質。

二、借助信息技術，拓展英語教學內容

隨著經濟的發展和社會的進步，信息技術的發展越來越成熟，給人們的生產生活帶來了很大的改變，比如5G技術的發展、AL人工智能的發展，“互聯網+”成了熱門的詞匯，與信息技術結合可以迅速地提升行業效率。小學生的思維特點比較直接，他們對抽象事物的理解比較難，對圖像比較敏感，借助信息技術可以很好地呈現英語教學內容，拓展英語課堂的教學內容。

例如，在學習《Where are you from？》這一課時，教師就可以借助信息技術輔助教學。首先，我給學生播放了一部英文電影《Life is Beautifu》，這部電影的中文譯名是美麗人生，是一部非常經典的電影，通過電影的播放引發了學生的共鳴，吸引了學生，電影也給了學生一定的啟發和感悟。此外，在學習這節課的知識時，我利用多媒體給學生播放了課文中的對話，并且讓學生對照進行練習，這樣可以幫助學生糾正發音，還能夠拓展英語教學的內容。

三、實施分層教學，促進學生個性發展

小學生的英語水平存在著一定差異，有的學生具有一定的英語基礎，也能跟得上老師的節奏;而有的學生的英語基礎較差，在學習英語時就會感到很吃力。由于觀念上的陳舊，英語教師會更偏愛班上的優等生，在課堂發言或者舉行活動時，更愿意讓優等生進行發言和表現，相當一部分學生就會受到教師的冷落，長此以往，這些學習相對較差的學生就會產生厭學的心理，自信心也會受到打擊。

例如，教師在英語教學中可以實施分層教學的計劃，但是在教學中要秉持“一視同仁”的教學理念。將學生分成幾個不同的層級，然后按照學生英語能力的高低施行區別的教學，比如班上的優等生英語詞匯和語法知識基礎比較牢固，這時教師就應該更多地讓學生練習聽力和口語表達能力，中等生就是讓學生在基礎牢固的同時注重講解語法知識，而差等生就先幫助學生將詞匯知識牢固，并且讓學生感受到英語學習的快樂，促進學生的自主學習。另外，在作業布置方面，教師要根據學生的能力布置梯度的作業，從而更有針對地提升學生的英語水平。

四、開展實踐活動，豐富學生學習體驗

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！庇⒄Z從本質上講還是一門語言，在過往的英語教學當中，教師過分地局限于課堂之中，沒有組織學生參與相關的實踐活動，不能提升學生的英語綜合能力，學生的英語學習體驗也比較差，因此教師應該組織學生參與相應的實踐活動，提升學生的英語綜合能力。

例如，筆者在圣誕節的時候組織班級的學生參與了圣誕節舞會，將班級裝飾成圣誕節的樣子，給每一位小學生準備了圣誕禮物，給他們起了英文名字，倡導學生用英文進行對話和交流，并且還播放英文歌曲，讓學生載歌載舞，享受圣誕歡愉的氛圍。此外，我還會組織學生參與英語知識競賽、英文演講比賽、英文歌曲大賽等。

總而言之，小學英語高效課堂的建設不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的過程。作為小學英語教師，要不忘初心，努力探索，為學生的英語學習創造一個良好的環境。

參考文獻：

[1]丁佳玲.如何構建小學英語高效課堂[J].學周刊，2015（26）：33.

[2]張藝茁.新課標下如何有效打造小學英語高效課堂[J].中國校外教育，2015（27）：111.