思維導圖對初中生英語課外閱讀的影響

【摘要】閱讀是初中英語學習的重要組成部分。初中生通過英語閱讀訓練，能夠鞏固詞匯、語法等英語基礎知識的學習效果，還能夠為英語寫作、口語表達等積累豐富的詞匯、語法、文化等知識內容。英語閱讀包括了課堂英語閱讀學習和課外閱讀等部分，為了獲得更好的閱讀能力和方法，課堂英語閱讀學習具有非常重要的作用，而良好閱讀方法的掌握有利于課外閱讀活動的開展。通過課堂教學，幫助學生掌握思維導圖方法。

【關鍵詞】思維導圖;初中英語;課外閱讀

【作者簡介】李宏鳳，江蘇省高郵市菱塘民族初中。

引言

英語閱讀能力的掌握和學習效果的獲得，并不能僅僅通過英語閱讀課堂教學實現，而是通過大量的課外閱讀。思維導圖作為一種學習方式，教師在日常英語閱讀教學中教授給學生，讓學生在課外閱讀時應用，提高閱讀質量和效果。

一、思維導圖的概念

“思維導圖”就是將存在于人們頭腦中的理論知識內容通過圖像的形式進行直觀呈現，使枯燥且抽象的知識內容以具象可見的圖形方式展現出來，通常由一個知識點作為中心開始擴散，所形成的每個支點都與上一個支點的內容相似或有關，圍繞某個主題構成清晰的樹狀圖，支點的數量表明思考的范圍，每個支點的延伸長度表明了思考的深度。思維導圖形成的邏輯清晰的圖形，展現抽象的知識點，便于理解記憶。

二、初中生英語課外閱讀的現狀

一是詞匯等基礎知識積累不足，英語閱讀能力有限。初中階段的學生逐漸進入英語詞匯量的不斷累積階段，但整體而言，詞匯量的積累還有待于進一步學習增加。教師在教學活動中，缺少了有關閱讀策略方法的教學，不利于學生進行課外閱讀，拓展詞匯量等。詞匯量不足，閱讀能力有限，都可能會讓學生在課外閱讀時遇到困難。二是英語學習時的機械化記憶習慣影響了閱讀的靈活性。由于未能帶領學生學習掌握有效的閱讀方法，很多初中生將課堂學習中重復記憶詞匯、語句的習慣直接移植到閱讀活動中，影響了閱讀活動的靈活性。

三、思維導圖在初中英語課外閱讀中的應用

1.在閱讀教學中培養學生的邏輯思維能力。在英語閱讀教學中，教師要注重引導學生圍繞一個主題或知識點進行抽絲剝繭式的學習，帶領學生學習掌握思維導圖，進而讓學生在課外閱讀活動中進行應用。學生在課下時間閱讀Alice in Wonderland（愛麗絲夢游仙境）Chapter 1的主題設置為“Dream”，圍繞Alice經常做的“Dream”，學生可以對Alice的夢是什么、為什么做這個夢、這個夢產生的影響等進行仔細閱讀，沿著這一邏輯方向對各個支點進行延伸，羅列出每個支點涉及知識內容，培養起學生在課外閱讀時的邏輯思維能力。

2.引導學生養成對文章進行整體把握的習慣。思維導圖講求讓學生從整體上對文章進行了解掌握，而不是專注于只研究詞匯、語法、長句等內容。教師應當應用思維導圖方式，引導學生從文章主要知識點出發進行閱讀學習。在學生閱讀The Adventure of Tom Sawyer（《湯姆索亞歷險記》） 這本書的Chapter 1時，學生可以根據本章內容涉及的三個主要人物間的對話交流為主題繪制思維導圖：Tom、Aunt Polly、the boy，Tom古靈精怪，有著小男孩的叛逆心理;Aunt Polly對Tom總是想盡到愛護管理責任，但總是于心不忍，是個外表嚴厲、內心柔軟的老太太;the boy是個穿著講究的外鄉人，初次見面就跟Tom打了一架，接下來會發生什么故事情節，還需要學生繼續閱讀。每一個人物都能引申出關于詞匯、語句等的新的支點，如此繪制的思維導圖，既能對Chapter1的文章主旨有全面了解，還能對詞匯等細節知識有所掌握。

四、思維導圖對初中課外閱讀的影響

如果讓初中生在課外閱讀活動中熟練使用思維導圖方式，必然要通過英語閱讀的課堂教學來學習掌握，從而在科學正確方法的指引下進行課外閱讀。

1.思維導圖能夠提高學生對文章的理解能力。在課外閱讀過程中，不認識詞匯、不理解句意、不清楚段落層次等現象肯定會遇到，在這種情況下，學生可以通過思維導圖建立起段落之間、語句之間的聯系，來進行理解。同時，在運用思維導圖方法過程中，能夠加深學生對文章內容的記憶，隨著思維導圖支點的不斷增多、延伸的長度不斷加長，會讓學生聯想起前文內容，從而有利于對文章的理解。

2.思維導圖能夠幫助學生提高英語學習成績。將有效的學習方法內化成為學習習慣，需要反復不斷地進行應用聯系。初中生在課外閱讀活動中不斷使用思維導圖方式，不僅能夠幫助他們更好地進行閱讀活動，理解文章內容，獲得詞匯量、句式等的積累，還能夠讓他們養成使用思維導圖進行英語學習的習慣，從而幫助學生提高英語學習效率。

3.思維導圖能夠激發學生進行課外閱讀的興趣。在思維導圖學習方法理念的指導下，學生可以根據習慣進行應用學習。既可以根據課外閱讀文章的主題繪制樹狀圖，也可以繪制簡單的圖表，還可以根據不同的內容用不同的顏色來標示，能夠滿足初中生自我意識不斷覺醒的現狀，激發學生們進行英語課外閱讀的興趣。

五、結語

英語課外閱讀是初中生英語學習的重要途徑。思維導圖能有效幫助初中生自主進行英語課外閱讀，提高英語課外閱讀效果，希望越來越多的教師和學生能夠掌握和使用，并取得良好的課外閱讀學習效果。

參考文獻：

[1]陳晶晶.思維導圖在英語課外閱讀中的有效運用——以《The Hound of the Baskervilles》為例[J].校園英語，2019.