淺談如何在初中英語教學中激發學生學習興趣

【摘要】激發學生的學習興趣，不僅是培養學生能力和習慣的前提條件，也是提高課堂教學的重要手段，值得所有初中英語教師深入思考和研究。那么，在初中英語教學中，如何通過多樣的課堂活動激發學生的學習興趣呢？下面，本文結合筆者的多年教學經驗，談談自己的幾點看法，希望可以給廣大的初中英語教師提供一定的借鑒意義。

【關鍵詞】初中英語;課堂活動;學習興趣

【作者簡介】方茹，四川省涼山州冕寧縣巨龍中學校。

興趣是人類最好的老師，可以給學生提供源源不斷的動力，只有對一件事物感興趣，才能全身心地投入到知識學習中。初中階段的學生年齡較小，雖然已經有了一定的自我控制能力，但是對自我的掌控能力相對來講還是比較弱，如果按照傳統的教學方法，要求學生強制記憶，會導致學生喪失學習英語的興趣，進而降低學生的學習效率和課堂教學的有效性。所以，初中英語教師應當響應新課改的號召，開展多樣的課堂活動，激發學生的英語學習興趣，提升學生的學習效率。

一、創設教學情境，引導學生進入特定情境

在傳統的初中英語課堂教學中，經常使用單一的教學方法，雖然可以提升學生的考試成績，但是縱使這個教學方法再好，一直使用也會讓它失去了它的作用和魅力。這就要求教師改變單一的教學方式，靈活運用多種教學方式，而情境教學就是有效的教學方式之一，通過創設與教學內容相關的情境，引導學生進入特定的情境，感悟課文中所蘊含的情感。初中英語教師可以運用一定的教學手段創設教學情境，引導學生進入教學情境，激發學生的英語學習興趣，為后續的教學活動奠定基礎。

比如，在學習《What did you do lastweekend？》這單元時，我將提前在網絡上下載的一位網友的周末記錄視頻播放在學生們的眼前，學生們產生了濃厚的興趣，十分好奇大家在周末會做什么事情。在觀看完視頻之后，我向學生講解了本單元的知識，學生們積極地用英語交流自己周末所做事情。這樣，通過創設教學情境，引導學生進入了特定情境，激發了學生的英語學習興趣。

二、師生互動交流，保持學生良好精神狀態

在學生喜愛某一個學科的教師的情況下，對其所講學科也會多一些偏愛，在這個教師的課堂上會保持認真的學習態度，所以，教師得到學生的喜愛是十分重要的。要想成為學生心中喜愛的教師，不僅自身要具備專業的教學素質，也應該常常與學生互動交流，以用心換真心。因此，初中英語教師應當加強與學生之間的互動交流，幫助學生保持良好的精神狀態，使學生在輕松愉悅的教學氛圍中產生共鳴，進而提升學生對英語知識的學習興趣。

比如，在學習《Where did you go on vacation？》這單元時，在剛上課時，我向學生們講了自己在假期的旅行，并詢問學生：“Hello， everyone. What did you do on vacation？ Did you travel？”讓學生不要拘謹，暢所欲言。學生們踴躍地回答了我的問題，并一直保持良好的精神狀態學習英語知識。這樣，通過師生互動交流，使學生在輕松的課堂環境中產生了共鳴，提升了學生的英語學習興趣。

三、介紹文化背景，幫助學生了解西方文化

每一篇優秀的作品都有它特殊的文化背景，要深刻理解一門語言，就必須了解這門語言的文化背景和內涵。每個人在不同的文化背景和社會環境的影響下，有著不同的生活習慣和心理習慣，這就造就了不同文化內涵。在課堂教學中，向學生介紹背景知識，能夠引導學生了解博大精深的西方文化和風土人情，激發學生的學習動機。所以，初中英語教師可以向學生介紹文化背景，幫助學生了解西方文化，增強學生的學習興趣。

比如，在學習《I think that mooncakes are delicious！》這單元時，我利用多媒體向學生展示了各個國家的特色食物，并向他們介紹了它的由來和背景，以及它們國家的文化傳統。學生們對多種多樣的食物和文化十分感興趣，認真專注地了解這些知識。這樣，通過介紹文化背景，使學生了解了各國的文化傳統，增強了學生的英語學習興趣。

四、開展小組活動，鼓勵學生積極參與

開展小組活動也是激發學生學習興趣的有效手段之一，通過開展多樣的小組活動，例如：演講比賽、情景再現、模擬對話等，引導所有學生參與課堂活動中，調動學生的勝負欲。所以，初中英語教師應當開展小組活動，鼓勵學生積極參與，使學生體驗成功的喜悅，激發學生的學習興趣。

比如，在學習《We’re trying to save the earth！》這單元時，我將全班學生分為幾個小組，分組探討和用英語記錄拯救地球自己力所能及能做的事情，并派一名代表上臺演講。各個小組都激烈討論，在我的鼓勵之下，代表們都順利地上臺完成了演講。這樣，通過開展小組活動，鼓勵學生積極參與，使學生體驗到了成功的喜悅，激發了學生的英語興趣。

總而言之，激發學生的學習興趣是學生學習英語知識，提高學生英語成績的根本。教師應當響應新課改的號召，改革課堂教學思想，靈活運用多樣的教學方法，創設教學情境，引導學生進入特定情境;介紹文化背景，幫助學生了解西方文化;師生互動交流，保持學生良好精神狀態;開展小組活動，鼓勵學生積極參與，從而激發學生的英語學習興趣，調動學生的學習積極性，提高英語課堂教學的有效性。

參考文獻：

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[2]郭舒宏.淺談如何激發學生學習興趣，提高初中英語教學效率[J].科教文匯（中旬刊），2014（12）：173-174.