淺析小學英語互動式教學

【摘要】小學英語教師要注重課堂互動，創設互動的課堂氛圍。教師通過課堂提問促進學生積極思考問題，教師要組織學生進行交流探討，學生發表自己的看法，教師還要組織角色表演活動，使學生在表演中運用英語，提高學生的英語運用能力。下面，我從“1.運用課堂提問，增加師生之間的互動”“2.小組交流探討，增加學生之間的互動”“3.運用角色表演活動，增加學生課堂參與性”三個方面入手，就小學英語互動式教學進行初步的分析與探討。

【關鍵詞】小學英語;英語教學;互動式教學

【作者簡介】徐超男，天臺縣白鶴鎮鶴樓小學。

目前，小學英語教學中存在著一些問題：小學英語教學中學生缺少運用英語的環境，很多學生因為害怕出錯不愿參加各種英語練習活動，小學生課堂互動的參與度不高。很多教師的課堂互動流于形式，互動的效果不明顯。教師的教學方式比較單一，學生的課堂參與積極性比較差。針對這些問題，我結合自身的小學英語教學實踐，就小學英語教學進行初步的分析與探討。

一、運用課堂提問，增加師生之間的互動

小學英語教師要注重課堂提問，通過提問增加學生的思考，課堂提問有助于學生增加對知識的思考，使學生更好地理解知識。課堂提問的方式可以增加教師和學生之間的溝通與交流，使教師理解學生的學習進度，幫助學生更好地掌握知識。教師設計的提問要有層次，有梯度，應層層遞進，遵循由簡到繁的原則。

例如，在講《Unit 2 My favorite season》這節課時，我運用多媒體向學生展示了不同季節的一些圖片，使學生猜測是哪個季節，我出示桃花開了的圖片，并說：It’s warm and windy， I can wear my sweater. 學生猜出是春天。我出示荷花開了的圖片，并說：I can wear my shorts， I can swim in the river. 學生猜測出是夏天。我提問學生：Which season is your favorite reason？ 學生根據自己的喜好回答：My favorite reason is summer/winter.我又問學生：Why do you like spring？學生回答：I can fly a kite. 我問：Why do you like summer？ 學生回答：I can go swimming. 學生根據自己的喜好回答問題。課堂提問的方式可以使學生積極參與課堂，提高學生的學習興趣。

二、小組交流探討，增加學生之間的互動

小學英語教學時，教師要注重學生之間的交流討論。交流討論可以使學生溝通自己的想法，增加對知識的理解，還可以使小學生更好地參與到課堂中，鍛煉小學生的口語表達能力，提高小學生的英語運用能力。小組探討的方式使課堂氣氛更活躍，提高課堂教學效果。

例如，在講《Unit 1 what’s he like？》這節課時，我組織學生進行小組討論。我把4名學生分為一組，我給學生布置了討論的任務：Talk about our teachers： What’s he/she like？ 一名學生負責問：What’s Ms Wang like？ 其他同學說出自己的想法：She is kind/strict/nice 學生問：What’s Mr Grey like？ 其他學生回答：He is young and funny……學生運用英語說出自己對老師的看法，學生學會了運用一些形容詞來形容一個人，提高了學生的英語水平。

三、運用角色表演活動，增加學生課堂參與性

角色扮演活動可以有效地激發學生的學習動機，使學生更好地表達思想和情感。角色扮演活動給了學生練習語言的機會，運用角色表演可以激勵學生更多地運用英語進行語言交流，提高學生的英語語言運用能力。在表演的過程中，教師可以把語言轉變為交際能力，使學生變被動的學習者為主動的課堂參與者，從而提高學生學習英語的興趣。

例如，在講《Unit 3 What would you like？》這節課時，我組織學生以小組為單位進行角色表演活動，幾名學生討論自己想吃的食物。Student1：What would you like to eat？ student2： I’d like some salad. It’s delicious. student 3：I’d like some noodles， i am hungry. student 1： What would you like to drink？ student 2：I’d like some tea. student3：I’d like a cup of coffee. please. student 4：I’d like a cup of milk. ……角色扮演的方式便于學生靈活地運用多學的英語知識，提高學生的英語運用能力。

綜上所述，小學英語教師要注重課堂中的互動，運用多種教學方式提高課堂的吸引力，教師要注重與學生的交流，使學生在互動中了解英語。教師要使學生積極參與到課堂中，通過互動教學有效提高學生的英語表達能力，教師要構建和諧的課堂氣氛，使學生積極參與到課堂中來。小學英語教師在教學時創設相關的情境，使學生在情境中進行英語學習，從而提高學生的學習積極性。教師還要注重學生間的探究，使小學生交換觀點，增進學生之間的交流。

參考文獻：

[1]俞小琳.小學英語互動教學法探究[J].課程教育研究，2019（34）： 110.

[2]梁瑩瑩.小學英語教學中的互動式教學方法探析[J].課程教育研究，2019（28）：109.