初中英語高效課堂的構建方法

【摘要】一直以來，高效課堂都是教師所熱烈討論的問題。如何能夠讓學生對英語學習產生興趣，積極地參與到教學環節中，就成為教師所思考的問題。教師應深入新課改的相關理念，積極探索有效的教學方法，使教學質量得到提升。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索初中英語高效課堂的構建方法。

【關鍵詞】初中英語高效課堂;構建方法;有效途徑

【作者簡介】尚芳，安徽省淮南市鳳臺十中。

英語學科是初中階段非常重要的課程，英語表達能力是學生必須具備的核心素養之一。為了能夠激發學生對英語的學習熱情，使學生在每堂課都能夠實現收獲、得到成長，教師應積極構建高效的英語課堂，促進學生英語綜合能力的發展。

一、引入趣味問題，激發學生討論

在初中階段，學生對于自己感興趣的話題會非常關注，投入更多的精力，能夠使教學達到事半功倍的效果。教師可以貼近學生的興趣愛好，在教學過程中引入趣味化的問題，讓學生帶著好奇心進行探討，激發學生的參與熱情。

例如，在學習《Do you want to go to a movie》的時候，我對學生說：“I hear that everyone enjoys watching movies. What movies do you like these days？”學生對電影這個問題非常感興趣，興奮地談論與電影有關的話題。有的學生說：“My favorite movie is Frozen， I really like the song ‘let it go’， is also very like love Elsa and Anna. I wish I could be a strong girl like Elsa.”在討論的過程中，學生的積極性得到了調動，對接下來的教學內容充滿期待。

二、利用現代設備，營造豐富情境

很多教師都在教學中使用了現代化的多媒體設備，為學生準備了大量的教學輔助資源，能夠調動學生的各種感官，讓學生在豐富的情境下實現對英語知識的更好吸收。教師可以結合教學內容，為學生恰當地營造情境，幫助學生對英語知識進行理解，提高教學效率。

例如，在學習《Is there a post office near here？》的時候，為了能夠讓學生對方位進行更加清晰的了解，我在PPT上展示了附近的地圖，讓學生對其中的地點，并讓學生對“there be”句型進行應用。我對學生提出問題：“Now you’re standing at the school gate. Is there a supermarket near you？”學生回答：“There is a supermarket near me.”我在地圖上指著相應位置，向學生提出問題：“Is there a cinema here？”學生回答：“There is a cinema.”我還邀請了學生來到地圖前，找出一個地點向同學進行詢問。學生指向一個地點，然后向同學提問：“Is there a school here？”其他學生回答：“No， there is a hospital.”在多媒體的幫助下，學生能夠在情境中對英語知識進行學習，使教學達到了事半功倍的效果。

三、采用多樣活動，提高應用能力

在學習英語的過程中，學生不僅能夠對英語知識進行理解和掌握，還應將英語應用在實踐中，能夠使用英語進行表達、交流和溝通。教師應給予學社豐富的機會，讓學生在多樣化的活動中得到語言上的鍛煉，切實提高英語應用能力。

例如，在每節課前，我都會留出五分鐘的時間，讓學生輪流進行“free talk”，與同學和老師分享自己的生活、分享自己的感受、表達自己的想法，話題和內容都由學生自行準備。為了能夠達到良好的演講效果，學生會在課下精心選擇話題，并組織語言、進行訓練。有的學生在“free talk”與我們分享了他的興趣愛好：“Today I want to talk about my favorite sport： playing basketball. I started playing basketball when I was in the first grade of primary school. Now I have been playing basketball for several years. I like basketball more and more. Playing basketball makes me have a lot of good friends and makes me have a healthy body. I wish I could play basketball all the time. If you like basketball， please become good friends with me.”在“free talk”的活動中，學生不僅掌握了大量的英語知識，并且能夠實現自如、流暢的表達，使學生的應用能力得到了發展。

總之，構建高效初中英語課堂是一件任重而道遠的教學任務，教師不可以急于求成，否則只會得到適得其反的教學效果。因此，教師必須不斷探索、不斷創新，對初中英語教學實踐也要進行不斷的反思和總結，以研究出更多適合構建高效英語課堂的有效辦法，讓學生滿懷激情地投入到英語學習活動中，使初中英語課堂活力四射、亮點紛呈。

參考文獻：

[1]張寧.淺析初中英語教學高效課堂的構建策略[J].學周刊，2018 （24）：51-52.

[2]羅力慧.如何構建初中英語高效課堂[J].中國高新區，2018（11）：96.