初中班主任德育工作實(shí)效性的強(qiáng)化策略探討

楊方勇

摘 要：初中時(shí)期是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵階段，因此初中的班主任一定要做好相關(guān)的德育教育工作。隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，德育教育工作也成為學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)。初中班主任應(yīng)該將德育教育放在第一位，切實(shí)配合學(xué)校落實(shí)德育教育工作。教師應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，以身作則，全方面提高初中班主任德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合道德素質(zhì)的提升。本文全方面講述初中班主任應(yīng)如何加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;實(shí)效性

引言

初中班主任應(yīng)全方面的加強(qiáng)學(xué)生的道德水平，了解學(xué)生之間每個(gè)個(gè)體的差別，對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教的德育教育工作，確保工作的實(shí)效性。德育教育工作包括許多方面，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)、情感、行為等方面的進(jìn)步。初中班主任是德育工作的主角，在工作中起到關(guān)鍵的作用。因此，初中班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，營(yíng)造良好的課堂氣氛，建立友好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的選擇以及觀點(diǎn)。

一、初中班主任德育教育工作的狀況

（一）班主任缺乏對(duì)德育教育工作的經(jīng)驗(yàn)

在德育教育工作開(kāi)始之初，德育教育面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。由于大部分初中班主任沒(méi)有相關(guān)的德育教育基礎(chǔ)，因此開(kāi)展德育教育工作的過(guò)程中并沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)，而是將所有德育教育理論大面積的進(jìn)行講述，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)選擇合適的教材，沒(méi)有深入的研究學(xué)生群體中存在的心理問(wèn)題。實(shí)際上德育教育工作要因材施教，更加有針對(duì)性的教育學(xué)生，這樣才能達(dá)到德育工作的實(shí)效性，根據(jù)學(xué)生的性格愛(ài)好、家庭條件等方面判斷學(xué)生是否存在心理問(wèn)題[1]。

（二）班主任的教育理念落后

許多初中班主任的德育教育管理意識(shí)不足，仍然采用傳統(tǒng)的說(shuō)教式，這種方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。作為一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)懂得如何和學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心上的交流，這樣才能達(dá)到教育的目的。刻板的說(shuō)教式方法是行不通的，反而還會(huì)讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生距離感。

（三）班主任對(duì)德育教育工作的鉆研較少

許多班主任對(duì)德育教育的工作關(guān)注度較少，認(rèn)為德育工作不重要，只是將注意力集中在學(xué)生的成績(jī)方面，忽視了學(xué)生的行為道德和心理問(wèn)題。許多教師仍然將成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，并沒(méi)有意識(shí)到作為班主任應(yīng)該教書(shū)育人。班主任應(yīng)將德育作為一門重要的課程，用心鉆研德育教育工作。

（四）班主任的德育教育工作缺乏創(chuàng)新

許多初中班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)只是采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在工作上并沒(méi)有創(chuàng)新和突破。這樣古板的教學(xué)方式很枯燥，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的狀況。許多班主任也并沒(méi)有重視德育教育工作，即使展開(kāi)課外活動(dòng)也沒(méi)有擔(dān)負(fù)起一個(gè)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的責(zé)任，導(dǎo)致許多學(xué)生離開(kāi)課堂后就完全放松自己的行為。

二、增強(qiáng)初中班主任德育工作實(shí)效性的措施

（一）利用課余時(shí)間進(jìn)行德育活動(dòng)

班主任開(kāi)展德育教育工作的過(guò)程當(dāng)可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。其實(shí)德育工作不僅只局限于傳統(tǒng)的課堂中，班主任應(yīng)摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，積極的創(chuàng)新，深度研究德育教育工作，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間開(kāi)展學(xué)生感興趣的德育活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)德育教育有更加深刻的印象。例如，教師可以在6月5號(hào)組織學(xué)生進(jìn)行德育教育活動(dòng)。因?yàn)?月5號(hào)是世界環(huán)保日，班主任可以將這一天定為德育教育的活動(dòng)日，讓學(xué)生以世界環(huán)保為話題展開(kāi)一次良好的班級(jí)活動(dòng)，可以以環(huán)保為主題進(jìn)行演講比賽或者小品相聲的表演。讓學(xué)生積極參與到班級(jí)活動(dòng)中不僅能提高學(xué)生對(duì)德育工作的熱愛(ài)和興趣，還能讓學(xué)生深入的明白環(huán)保的重要性。

（二）提高班主任對(duì)德育教育工作的專業(yè)度

許多班主任都沒(méi)有德育教育工作經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)校一定要特別注重提高班主任的德育教育工作專業(yè)性。班主任要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的形象，這樣才能培養(yǎng)出更好的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任的德育教育理論學(xué)習(xí)，定期舉辦德育教育的講座，不斷提高班主任自身的專業(yè)性。因此學(xué)校一定要特別注重加強(qiáng)班主任的理論知識(shí)，教師在課堂之外應(yīng)該自主的學(xué)習(xí)新的德育知識(shí)，不斷擴(kuò)寬視野。有利于教師把握學(xué)生的思想，幫助教師更加順利的開(kāi)展一系列的德育教育活動(dòng)。

（三）將德育工作滲透到生活中

初中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)充分了解學(xué)生的日常生活，初中學(xué)生的日常生活也值得班主任進(jìn)行關(guān)注，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，可以充分提高學(xué)生對(duì)德育工作的興趣。初中時(shí)期的學(xué)生都有逆反心理，而且許多初中生都比較喜歡上網(wǎng)，但有少部分學(xué)生并不能完好的控制自己，從而形成網(wǎng)癮。許多老師對(duì)網(wǎng)癮的同學(xué)都會(huì)感到束手無(wú)策，用什么樣的方法才能讓這些學(xué)生戒掉網(wǎng)癮呢？班主任應(yīng)該反思一下自己在日常生活中對(duì)同學(xué)的關(guān)注是否到位。班主任在勸說(shuō)同學(xué)時(shí)也應(yīng)以尊重學(xué)生為前提，如果只是一味的批評(píng)和要求學(xué)生則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的逆反心理。教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些學(xué)校活動(dòng)，讓學(xué)生在集體中找到快樂(lè)和自信，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

德育教育工作仍然非常重要，需要班主任和學(xué)生之間配合完成，增強(qiáng)初中班主任德育教育工作的實(shí)效性，值得每位班主任進(jìn)行深究。希望班主任能積極的轉(zhuǎn)變教育思想，利用更加創(chuàng)新的教學(xué)方法提高學(xué)生整體的道德，為社會(huì)培養(yǎng)出更多有道德的人才。這樣學(xué)生才能積極的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱紅梅.探究分析提高初中班主任德育工作實(shí)效性的策略[J].學(xué)子（教育新理念），2014（11）：25-25.

[2]董麗麗.新課改下提高初中班主任德育工作實(shí)效性的策略之探究[J].讀寫(xiě)算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017：154-154.