試論職業教育為先導的高職體育教育創新

候立剛

摘 要：體育教學是增強學生身體素質的最佳途徑。在高職院校的體育教學中，教師應該將職業教育作為教學的主要原則，在教學中能夠根據市場對人才的需求展開對學生的教育。基于職業教育先導的高職院校體育教學的創新，首先就需要轉變教學的觀念，并根據對學生的禪意展開教學，加強對學生主體地位的體現，進而實現對學生的全面教育，為學生日后的工作和學習奠定基礎。

關鍵詞：職業教育;先導;高職;體育教育;創新

引言

高職教育具有職業性和專業性的特點，因此，在體育教育中，高職學校應該以職業教育理念為先導，充分發揮自身的教育特色，積極創新體育教育的方式，不斷提高體育教育的質量，促使學生形成終身體育的意識，以提高學生的運動能力和體育素養，實現學生的全面協調發展。

1 職業教育在體育教育中的意義和作用

1.1能夠幫助學生智力與體能雙向發展

在體育教育中，通過體育活動能很好地鍛煉學生體魄，幫助學生培養愛好運動的的興趣，是保證身體健康。在職業教育中，通過技能培訓幫助學生掌握專業化、職業化的技能，培養學生良好的職業道德和職業修養。體育教育和職業教育都是素質教育的具體體現。通過以職業教育為先導的體育教育，是在單純的體育活動中融入就業指導、職業定位、職業規劃等理論知識，幫助學生加強體魄鍛煉和職業規劃兩者的認識，有助于提升學生素質教育的全面發展。長久以來，中國教學的重教輕學的觀念根深蒂固，往往在實踐教學中，學校將智力課程作為主修課程，將體育課程作為偏門，導致學生以應試教育的心態對身體素質不管不問。在智力和體能方面不能雙向并軌發展，而以職業教育為先導的體育教育能很好地突破這一界限，幫助學生加強身體健康和強化職業知識。

1.2培養學生的實踐能力和創新能力

職業教育和體育教育兩者的結合，能很好地彰顯實踐結合理論的教學方式。通過職業教育，能夠加強學生職業知識、職業技能、職業素養等，是理論性教學的重要體現;而通過體育教育，能夠鍛煉學生體魄、加強實踐能力、培養創新思維等，是實踐教學的重要體現。所以，以職業教育為先導的體育教育，是以職業教育為理論指導，將體育教育付諸于實踐，完美體現理論與實踐的結合，能夠幫助學生培養實踐操作的能力和拓展創新思維。

2 高職體育教學中存在的問題分析

2.1傳統思想的影響較為嚴重

我國教育改革工作開展的主要目的就是打破傳統思想的束縛，改變傳統教學模式，為社會培養實踐型人才和創新型人才。但是在目前的體育教學中，高職院校只注重對理論內容的教學，忽視了實踐以及創新的重要性，因此，使得學生的綜合能力較低，不能滿足社會的需求，不能勝任相應的工作。

2.2教學方式單一

在教育改革工作中，相應的教學方式也朝著多樣化發展。但是，在一些高職院校教學工作中，依舊存在教師占據主導地位的教學理念，一定程度上扼殺了學生的學習積極性，使得學生不能積極地投入到實際的學習中。另外，教師在教學工作中，都是采用一些固定的教學方式，使得學生喪失了學習興趣。

3 基于職業教育先導的高職院校體育教學模式的創新

3.1教師轉變教學的觀念，注重對學生身體素質的培養，促進體育課教學模式的創新。高職院校教學的主要目的就是培養學生的專業技能，進而使得學生能夠滿足社會的需求。但目前，市場對于人才的選拔，不僅僅是關注其專業能力的高低，同時還會對其身體素質進行考察。為了能夠培養出符合市場需求的全能型人才，教師就要對現有的體育教學模式進行創新，利用體育課程增強學生的身體素質，進而促進學生的全面發展，為學生日后的工作和學習奠定基礎。

3.2教師根據學生的差異展開教學，豐富體育教學的內容，促進體育課教學模式的創新。在傳統的教學模式下，教師的教學模式并不能夠滿足所有學生的需求，這也就導致部分的學生對體育課程失去興趣，不愿意主動地參與到體育鍛煉中。而在職業教育背景下的高職體育教學中，體育課程的主要目標就是實現對學生身體素質的鍛煉。在教學的過程中，為了確保學生都能夠參與到學習之中，教師要對所有學生都有全面地了解，根據學生的差異展開教學，進而使得學生能夠得到個性化的發展。比如在教學的過程中，男生大部分都比較喜歡籃球，而女生則比較喜歡跳繩、健美操等運動。在這種情況下，教師就應該對學生展開差異性的教學。在課堂教學中，教師可以為學生準備不同的運動器材，然后學生依據自己的興趣愛好進行選擇，進而調動學生學習的積極性，這在促進學生的個性化發展的同時，增強學生的身體素質，促進學生的全面發展。

3.3加強對于學生主體地位的體現，鍛煉學生的自主學習能力，促進體育課教學模式的創新。在職業教育背景下的高職院校體育教學的目的就是為學生日后的工作奠定基礎。在教學的過程中，教師只有將體育知識與實踐相結合，才能夠實現對學生更全面的教育。自主學習能力無論是對學生的學習還是生活都產生著重要的影響。所以在以職業教育為先導的體育教學中，教師也應該在體育活動中滲透對學生自主學習能力的教育，進而促進學生能力的形成。在教學的過程中，教師可以加強對學生主體地位的體現，在確保安全的情況下，讓學生自己對體育運動技巧進行探索。比如在進行排球鍛煉的過程中，教師就可以讓學生對顛球的技巧進行探索，進而促進學生自主學習能力的形成，為學生日后的發展奠定基礎。

結束語

隨著社會的不斷進步，健康問題的關注率也越來越高，尤其是對于現階段的高校學生而言，由于缺乏相應的體育鍛煉，使得學生的身體素質越來越差。現階段，市場對人才的需求不僅是對其專業能力的考核，也會對其身體健康狀況進行嚴格的考核。所以在高職院校教學的過程中，學校應該加強體育課程的設置，進而使得學生能夠在學習知識的同時，增強自身的身體素質，使得學生能夠更加地滿足社會的需求。

參考文獻

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