弘揚文化 以球育人 持續推進校園足球建設

于瑋玥

11月29日—12月1日，由中國教育科學研究院、深圳市福田區人民政府聯合舉辦的2019年中國教育科學研究院實驗區學校體育美育改革成果展示研討活動在深圳市福田區舉行。來自中國教育科學研究院15個教育綜合改革實驗區參加高質量課堂教學展示以及校園足球聯賽、校園戲劇聯展的32個代表隊500余人共同參加了本次活動。

中國教育科學研究院黨委書記殷長春指出：“為了探索中國教育整體改革路徑，加快教育現代化建設步伐，在中國教育科學研究院教育綜合改革實驗區，始終重視體育美育改革研究和實驗。近年來，持續開展了課堂教學質量評價、校園足球整體解決方案、順序性音樂教育等課題的研究，在教育綜合改革實驗區教師們的共同努力下，研究取得一系列優秀成果，為破解體育美育發展難題提供了經驗。”他表示，本次活動，既是為了展示近年來中國教育科學研究院各實驗區學校體育美育改革成果，更是為了研討如何深入貫徹習近平總書記講話精神，從學校體育美育的角度，為構建全民終身學習制度體系提供政策建議和實施路徑。

據悉，本次不同實驗區之間的校園足球比賽的一大特點是進一步采用了科技手段，對所有體育課堂教學、足球賽事、足球綜合技能進行數據采集并進行大數據分析。通過對比，分析了4年以來中國教育科學研究院教育綜合改革實驗區參賽學生掌握足球技能、體質健康的動態變化情況。追蹤分析顯示，來自同樣學校、相同年齡組的中小學生，足球綜合技能水平、身體素質呈現整體提高的顯著趨勢。

競賽是體育的靈魂，是培育健全人格的最重要手段。“校園足球，首先是教育，其次才是足球。校園足球是一種教育手段，是面向全體學生，促進學生德智體美勞全面發展的教育，因此，立德樹人是校園足球的第一要義。從這個意義上來說，校園足球首先要做的是文化建設，這個文化建設的核心是結合足球運動的特點，教會所有學生都具有良好的行為規范和禮儀文化。面向全體學生的校園足球，最根本的目的，是通過足球培養他們健康的生活方式，讓足球成為他們一生的愛好。我們以往常常忽視這一點，只把教會青少年足球技術、技能和競賽方法作為唯一的目標。以往的青少年足球，尤其是競技領域，不重視學生文化學習、品德培育，急功近利，揠苗助長，導致我們的足球沒有人文基礎，整體上沒有構建育人的全面發展為動力的可持續發展支撐體系。因此，足球發展一再受挫，作為個體的足球運動員的發展往往曇花一現。他們一旦退役，大部分沒有立身之本。”中國教育科學研究院體育衛生藝術教育研究所所長吳鍵在接受采訪時說道：“我認為，校園足球，從形式上來看包括足球課、足球操、足球大課間、足球訓練、足球競賽等。每個形式，其背后都蘊含一定的文化含義，但是不能將其割裂，如，課堂的文化、足球操的文化、競賽的文化。將各形式蘊含的文化綜合起來就能構成一個整體的足球文化。”

他表示，校園足球的競賽，是集中體現校園足球文化的重要形式。有了深厚的足球文化基礎，才能保證足球競賽可持續發展并成為引導青少年積極參與的活動。而良好、規范的足球競賽，可以豐富足球文化。中國教育科學研究院希望通過足球聯賽，進一步推進校園足球的發展，同時，希望通過研究，在中國教育科學研究院教育綜合改革實驗區打造“一校一品”“一校多品”的中小學體育教學改革模式，進而引領中國學校體育的整體改革。

經過緊張而激烈的比賽，最終在小學組比賽中，廣州市荔灣區龍溪小學獲得第一名，深圳福田彩田學校獲得第二名，重慶九龍坡區田壩小學獲得第三名;在初中組比賽中，廣州市荔灣區真光實驗學校獲得第一名，深圳市第二實驗中學獲得第二名，深圳市福田區紅嶺中學（園嶺初中部）獲得第三名。