電教媒體在初中數學中的融合應用

楊建宙

摘要：學好數學對于一個學生的智力以及邏輯思維的提高都有著很大的幫助，而初中作為教育道路上一個過渡的階段，數學的重要性就顯的更為重要。為了提升初中生對數學的興趣，增強學生的邏輯思維和數學能力，找到一個合適的教學方法很重要，而在現代教學過程中，我們可以將數字化技術應用到教學過程來，來提高初中數學教學質量，使數學教學變得更加簡便，所以現在電教媒體被廣泛應用到數學教學中來。本文主要介紹了電教媒體在初中數學教學過程中的融合應用，分析了電教媒體在初中數學中使用的優點。

關鍵詞：電教媒體;初中數學;融合應用

初中是整個學習生涯的過渡階段，所以在這個階段學好數學、并對其熟練掌握并能靈活運用，對于以后的學習有著很大的幫助。數學教育可以培養學生的自主學習能力，加強邏輯思維，提高學習興趣，對學生的學習有著不同于其他學科的重要作用。在課堂中，教師起著主導地位，所以學生學好數學和教師的講解好壞有著重要關系。電教多媒體作為近幾年在教學過程中興起的教學工具，而現代先進的教學技術和數學教育的融合是必然的發展趨勢，現已廣泛應用到數學的教育中去，而電教媒體在初中數學的融合應用的過程也是復雜的。

一、利用電教媒體來調動學生學習數學的興趣

所有科目學習無一例外最重要的就是培養一個良好的學習興趣，興趣才是最好的老師。由于數學的學習是枯燥的，對于大多數學生來說他們根本沒有學習數學的興趣甚至討厭學習數學。電教媒體作為在教育中新興起的教學工具，在使用的過程中由于學生對新事物的好奇心而吸引他們去學習數學。在電教媒體在數學教育的使用的過程中，經常會利用電教媒體來繪制圖案、表格等，這樣做使書中枯燥的知識活了起來，這樣也會調動學生的學習興趣，實現大腦與眼睛、耳朵等感官器官同時運轉，達到數學教學過程中學生的學習效果。在電教媒體使用的過程中，教師也可以利用媒體來設定一些吸引學生興趣的音樂、圖片等，使學生能熱愛學習數學，提高學生對數學的熱愛程度。

下面我們以電教媒體在初中函數教學中的應用舉例，函數一直都是數學學習中的重點和難點，而且學生對函數的理解能力不夠好，如果教師單純的講解書面上的知識，這對學生的理解能力有著較高的要求，而且會使學生感到枯燥無味，這時我們可以利用電教媒體來輔助函數的教學。函數最重要的就是對圖像的理解，所以利用電教媒體我們可以很容易的將函數圖像演繹出來，而且學生通過動態的圖像來學習函數知識，這樣對知識的理解更為容易。函數的另一種表示方法就是圖表法，利用剛剛演示出來的圖像，來對應的將圖表畫出來，這樣也便于學生理解函數上的點是怎么得出來的。

學生的學習興趣是學生熱愛學習的根本，通過電教媒體與學生數學興趣融合應用，可以使學生數學興趣的培養更加便于實行。

二、利用電教媒體來開發學生的邏輯思維和探索創新能力

創新是一個人必不可少的能力。創新能力是當代社會發展的必然走向，是新時代教育的需求，也是教育發展的體現。曾經的應試教育模式的弊端很大，它將系統的知識分解，破壞了知識的完整性和每個學科所存在的科學性，而數學課程又是增強學生邏輯思維和感悟的一門學課，對開發初中生的創新思維和想象力有著很重要的作用。數學是一種需要較強的邏輯思維和創新能力的學科，它需要學生的思維更加清晰，并且利用創新能力去思考問題。而且數學知識有著抽象、難以理解的特點，所以增強學生的創新能力，有助于學生學習數學，提高學生對數學學科的興趣。

電教媒體的應用可以很好的將學生的探索創新能力培養出來，因為在電教媒體的使用過程中可以很好的吸引學生的注意力，使學生提高對數學學科的理解，增強學生的思維邏輯，而且電教媒體的使用使抽象的知識變得系統和清晰，在使用的過程中令學生更容易理解，并且通過電教媒體也可以了解數學知識是如何一步一步變得系統化和清晰化，在學生心里形成這種數學思維的解題方式，對以后的數學學習有著很大的幫助。

創新能力作為現在教學中最為重要的教學目標，通過電教媒體和數學教學融合應用，提高了學生對知識的理解能力，并形成了一定的思維邏輯能力，對今后的數學學習有著重要的意義。

總結：數學教育可以培養學生的自主學習能力，加強邏輯思維，提高學習興趣，對學生的學習有著不同于其他學科的重要作用。利用電教媒體加強數學學科的教學，對提高課堂質量和學生的數學學習能力有著重要的作用。本文主要介紹了電教媒體在初中數學教學過程中的融合應用，分析了電教媒體在初中數學中使用的優點和在數學教學過程中的實際應用，這對學生的學習能力起著重要的作用。初中作為教育道路上一個過渡的階段，數學的重要性就顯的更為重要。為了提升初中生對數學的興趣，增強學生的邏輯思維和數學能力，電教媒體仍然需要被更廣泛的應用。

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