體育教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

黎慶華

【摘要】 ?體育學科核心素養(yǎng)是指自主健身，其核心能力主要包括由運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力，體育學科核心素養(yǎng)是對體育知識與技能、情感與態(tài)度、品格與素質(zhì)的綜合能力形態(tài)。體育運動不僅培養(yǎng)了學生體育鍛煉的習慣，還提升了學生的綜合素質(zhì)，對學生的一生都有重大且深遠的影響。在此，筆者結(jié)合教學實踐，對體育教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作一點簡單的闡釋。

【關(guān)鍵詞】 ?體育教學 學生 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G623.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-033-01

一、首先教師自己得提高素養(yǎng)

作為教師，首先要以身作則，思想品德端正，綜合素質(zhì)優(yōu)秀，這樣在組織體育教學的過程中，才能給學生作出良好的表率。除了思想素養(yǎng)，專業(yè)水平也是必須的，為了成為一名合格的體育老師，自身保持較高的專業(yè)水準，教師應該盡可能的多參加一些培訓，無論是專業(yè)知識技能，還是授課的技巧方式，都需要不斷的提升和強化，這樣才有助于綜合素質(zhì)的提高。那么什么是專業(yè)素養(yǎng)呢？首先當然是文化素養(yǎng)，體育老師也需要較高的文化水平，才能更好的教學;然后就是心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)，這個的影響是顯而易見的，一個沒有道德、心理素質(zhì)差的老師，會給學生造成非常惡劣的影響。

著名教育學家陶行知說過“在共同生活中，教師必須力求長進。好的學生在學問和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。”只有對自己專業(yè)素養(yǎng)不斷完善、精益求精的老師，才能做好學生的表率，用自己的言傳身教教出具有優(yōu)秀核心素養(yǎng)的學生。

二、培養(yǎng)學生自主健身、終身鍛煉的習慣和意識

體育老師要給一定的時間讓學生進行自己喜愛的體育項目，對體育項目不夠熱愛的同學要帶領(lǐng)他們進行有趣的體育活動，從中感受到體育運動的魅力，幫助學生樹立正確的觀念和態(tài)度，教學生掌握自主健身的方法，培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣和意識，可以增進學生對體育的了解與認同，不僅可以讓身體素質(zhì)得到提高，對身體和心靈都是受益無窮的。

三、采用多種教學形式，形成新穎多變的課堂

體育有著非常豐富的項目，比如投擲、球類、田徑等等都是非常常見的體育項目。有些項目本身運動量巨大，且枯燥，很多學生都不太感興趣，比如跑步。跑步是一項非常考驗身體素質(zhì)的體育項目，因為體力消耗巨大，而且與其他項目比，沒有很多變化性，娛樂性較差，所以學生不喜歡。但跑步又是一項非常能提高核心素質(zhì)的體育項目，所以，在100米快速跑教學時，我采用接力賽跑的形式，將學生分成幾組，評選出冠亞季軍隊伍，這樣每個學生都能參與其中，并且還增強了同學間的凝聚力和向心力，大大調(diào)動了學生的熱情，也讓枯燥的跑步課程變得新穎有趣，幫助學生提高體育核心素養(yǎng)。

四、團結(jié)協(xié)作，提升學生的集體意識

學生主要以集體生活為主，人類也是社會人，離不開和其他人的團隊協(xié)作，所以，教師要注重對學生團隊合作以及集體意識的培養(yǎng)，讓他們擁有因集體的榮耀而榮耀，以集體的羞恥為個人羞恥的團隊精神。所以以團體為形式的體育競賽，是學生非常熱衷的，這讓他們充滿了運動的樂趣。比如在教學生“背越式跳高”的技術(shù)要領(lǐng)時，因為這項運動需要很強的身體素質(zhì)，而學生的身體素質(zhì)也有高低的區(qū)別，有的學生跳的高，有的學生跳的低，這就導致跳的低的同學會產(chǎn)生心理上的落差，逐漸失去對體育的信心和興趣。為了防止這種情況，我會對不同身體素質(zhì)的同學進行分組，盡量讓同一水平的同學在一組，然后進行團隊比賽。按照不同身體素質(zhì)安排不同的人物，盡量找個身體素質(zhì)較弱的同學，他們只需盡力即可，然后團隊所有人在自己的范圍內(nèi)拼搏奮斗，不僅增強了學生體育核心素養(yǎng)，也增強了學生的集體意識和榮譽感。

五、身體對抗，訓練學生的反應力和自我保護能力

體育課是以鍛煉身體為主要的目的的學科，這導致它和其他學科有著很大的區(qū)別，不同于其他學科以增進學生的文化素養(yǎng)和知識儲備為目標，是為了增強學生的健康意識、提高學生的身體素質(zhì)。體育一般在室外的操場上課，由于活動范圍的擴大以及運動會產(chǎn)生的傷害，雖然學生能在體育課中得到一定的放松，擁有較為自由的活動場地，安全風險因此也是存在的。為了減少學生在體育活動中的傷害，教師應該加強對學生反應能力和自我保護能力的訓練。比如，在教導學生前滾翻的動作要領(lǐng)時，不僅僅教幾個簡單的體育運動，還要告訴學生這項運動在發(fā)生危險的時候可用來自保，并引導學生多進行練習，這樣在必要的時候可以順利的運用，借此加強學生的自我保護意識，也將學習的本領(lǐng)靈活運用到生活中。

六、重視德育是培養(yǎng)學生核心教育的重要部分

在體育教學中，學生的核心素養(yǎng)是知識與能力、情感與態(tài)度的綜合，需要與文化知識進行聯(lián)結(jié)，德育也是體育教學中的重要一環(huán)，體育教學也是一個很好的進行德育的平臺，有很多種方法在體育課中對學生進行品德教育。舉一個例子，在體育比賽中，教師可以激發(fā)學生團結(jié)一致、心往一處使的集體意識，如在這時引導學生關(guān)心他人、相互幫助，就會很容易將德育融入到體育教學中。因為體育比賽的艱苦性，還要鼓勵學生不怕吃苦、堅持忍耐的品質(zhì)，在比賽中要充滿自信、敢爭第一。體育課不僅僅是身體素質(zhì)的鍛煉，也是品德教育的師范品臺，教師要抓住體育課堂，將品德培養(yǎng)融入到體育課堂的每個階段，結(jié)合教材實際內(nèi)容，這樣才能保證德育教育在體育課堂的效率。

結(jié)束語

學生課業(yè)繁重，讓他們通過體育活動給身心做一定的調(diào)節(jié)和平衡，并增強學生的身體素質(zhì)，為適應社會的發(fā)展作出更大的貢獻，是非常必要的。體育教學中，教師應該積極培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，使學生形成自覺進行體育鍛練的意識，掌握一定的體育知識與技能，并借此加強學生的品德教育，提高學生的核心素養(yǎng)，促進他們的全面發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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