耐心引導，提升魅力，構建師生和諧之橋

魏偉良

【摘要】 ?教育教學工作是一項繁瑣而考驗人的工作，但也可以是一項快樂而有意義的工作。經過多年工作的實踐與探索，班主任工作一定要立足學情，因情而引，耐心引導，同時不斷提升個人魅力，這會成為協調師生關系的潤滑劑，同時能夠構建師生和諧之橋。下面本人就自己的班主任工作，淺談一下如何開展有效的教育教學工作。

【關鍵詞】 ?耐心引導 提升 個人魅力 教育教學

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-017-02

高一新生有理想，有沖勁，對高中生活有著美好的憧憬，但同時面臨著初高中的銜接問題時，時常會感到迷惘，容易失去信心與目標。高一是樓閣的地基，如果不把地基打好就難以建造一個堅固的高樓大廈，難以形成一個堅實知識系統，最終難以考取理想的大學。能夠考上高中的學生都是經過千挑萬選，他們都肩負著自己與父母的理想，因此作為他們的班主任的我們不能辜負他們的期望，我們應該想方設法讓學生盡早適應下來，做好準備，迎接高考這場戰役。做好初高中銜接顯得尤為重要，下面我簡單結合個人的工作實際談一下。

一、明確初高中的區別，學會承受打擊

陳楚婷同學入學在班里排名第七，經過半個學期的學習，在期中考試中跌了400多名。這學生學習態度端正，學習勤奮，作業按時完成，平常認真做好筆記。經過了半個學期的學習，班上不少的女同學都受到了打擊，情緒一下低落了，感覺整個班的學習氛圍沒了，進入課室都感覺壓抑，沒有了學生平常的歡聲笑語。面對這種情況，我抓著期中考試分析會，讓學生來了一場自我剖析會，讓學生清晰地認識自我定位。高中的學習難度會加大，尤其是數理化，思維要求比較高，在面對課堂緊湊，學習任務大的前提下，我們不可能再騰出多余時間復習，即使用上休息的時間。或許面對大題的分數一道道遠離自己很心痛，但沒辦法，你的思維就是定于此，唯一可以做到就是確保你能力范圍內的準確率。思維好的同學盡量開啟自己思維，訂好自己的學科目標，不斷挑戰難題，做你學科狀元。適應高中第一步就是要學會承受得住一系列的打擊，高中的分數不再像初中那樣令人高興，語文的125分，數學的140分，英語的130分……這些都會慢慢遠離你，隨之而來的可能是90分，80分，70分……，這就是現實，做人就是要接受現實，然后通過自己的努力改變現實。慢慢地學生的愁眉舒展開來了，學生再次投入到題海中，再次為段考而努力了。或許起步是低了點，但不是沒有可能改變。

二、走好高中每一步，過程與結果同樣重要

中考的考察范圍大多源于課內，學生采取死記硬背完全足以考上高中，但這不代表學生同樣能在高考中脫穎而出。高考是一項選拔性考試，試題呈現梯度分布，考察的是學生的知識遷移能力，較少出現舊題。如果還是一味地采取老路子，那就難以獲得理想的成績。要想在高中獲得理想的排位，學會自主學習是非常重要的。

（一）學會挑作業。九大學科基本分布在每天都課程中，作業每科都少不了。面對排山倒海似的作業，我們要學會有選擇地完成作業，根據自己的實際情況去選擇適合自己的作業。這主要針對個別效率比較低或者思維轉得比較快的同學，效率低就難以完成一定的作業量，思維好的同學就顯得重復累贅。夏楊柏同學就是思維好的同學的代表，他能根據自己的實際情況去安排自己的作業，成績一直在進步著，由原來的60多名進步到年紀9名。

（二）學會合理安排時間。時間就像海綿里的水，擠一擠還是會有的。學生思維不一，不能統一硬性規定學生每晚完成作業的時間。我要求學生按照自己的實際情況去安排作業的先后順序，同時分布好每科的作業時間，難易適中，不要讓自己堵在一道題上，而錯過整晚時間，這樣的做法是不可取的。針對以上情況，我建議學生從以下方面入手：1、制定自己的時間表。每位同學制定學習時間表貼在桌面，根據當天學習的實際情況自主安排時間及學科，然后實現后就做好標記。現在較多同學都能自己完成自己的作業，同時效率提升了不少。2、不能在黑板寫作業，不能讓作業牽著自己走。在沒有明確分科的前提下，我強調在高一階段重點打好中英數為主，其它學科有所側重可以，但不可以呈兩極分化發展。因為本科院校的填報還必須要過省學業水平測試的檻，不讓讓自己止步于大學門檻前。陳宇宏同學入學成績排在年級的900多名，在剛開學時都感覺壓力非常大，還清楚地記得他跟我開過的一個玩笑“連刷牙都感覺壓力大，不想讀書了。”那只是他最初的想法，經過我的不斷灌輸，他熬過來了，在第一期中考試，他成為了班上進步最快的一位同學，進步了700多名，一下子跳到年紀的121名。他高興極了，信心來了，越學越有勁頭。這本來是值得高興的事，可是其實暗藏著危機，因為他的進步是因為同桌帶著他學，換句話說他完全失去了自我，是別人牽著他進步，一旦放手他就會迷路。果然在第二次段考之后，他問題就出現了，原來開朗的他開始變得躁動不安，慢慢地開始畏懼理科了，覺得理科成為了他的攔路虎。這是必然的，因為他從來都沒有自己真正認真去合理規劃過自己的學習。面對這種情況，我狠下心來硬抓黑板，晚修黑板不能出現作業，要自己做自己學習的主人，而不是黑板或者同桌。

（三）學會處理知識，做好知識系統整理。高考是一項大事，一抓就得抓三年，高考更是一項選拔性考試，需要用到的知識很多，沒有一個長期的積累是不行的。我采取饅頭理論教育學生，沒有前面兩個饅頭的基礎，你吃第三個饅頭也不會有感覺，學習同樣如此。面對九大學科，要善用零碎的時間，每天少講5分鐘話或者少發呆5分鐘，早到課室5分鐘，一年下來學生就能將英語高考的3500個單詞積累下來了，所謂“養兵千日，用兵一時。”就是最好的闡述了。男生們都普遍比較怕英語，在高一階段就呈現出很多偏科現象，而他9總的成績排名不會落后，可惜一到3總的排名就難看多了。高中的學科聯系較以前密切，很多學科都是相通，所以不能忽視個別學科的學習，應該要做到融會貫通。音標的拼讀是入門的基礎，單詞與短語的拼寫與使用是句子的基礎，句子當中的語法是整篇作業的高分亮點，而大小作文又是我們的半壁江山。

三、巧用心理，做學生的人生加油站

還記得剛開學時學生精神飽滿的樣子，還清晰地看到學生第一次為自己樹立的目標。學生堅持一下是沒有問題，但要長久堅持下來是不容易的，而往往成功之士之所以成功就在于堅持，堅持下來了成功就屬于你。還記得那一節班會課，我讓學生做了一下簡單的運算，“如果將A-Z由1-26來代表，分別計算知識，努力與態度的分值。”學生拿著計算器緊張地算了起來，最終的結果是：“態度是滿分。”態度決定了一切，端正自己的學習態度尤為重要。同時浮躁是時下學生的一大特質，正是因為浮躁的心才靜不下整理知識。姚鏡豪和吳雨朗同學都是班上活躍分子，思維靈活，可是偏偏對學生興趣不大，很難認真地坐下來像其他同學一樣學習，甚至會給周圍的同學帶來困擾。如果不處理好這類同學，不但浪費他們的才智甚至影響周邊同學，繼而影響全班，因為他們在班上的號召力也很大，這是一股不可忽視的風。他們不是完全不學的人，只是忍耐力的卻太少了，所以我們不能一下把他們打下去，浮躁之心人皆有之，要肯定，繼而逐步擊破。人們常說：“古來圣賢皆寂寞。”一些有才華的人他們都是長年累月埋頭于自己的工作中，默默地在自己的崗位上耕耘。沉住氣，耐住寂寞，是每一位成功人士的第一步，我深信兩位才子同樣能克服難關，做自己的主人。然后列舉了歷史上的名人，一生磨一鏡，努力建好屬于自己的房子之人。這類學生不能操之過急，要分設目標讓他們嘗甜頭才愿意跟著你走，也是他們堅持走下去的動力。堅持一個星期又一個星期，堅持不下去了，“人最困難之時就是離成功不遠之日。”，好吧，熬熬又過去了。一個《只為成功找方法，不為失敗找理由》主題班會及時為他們充當了加油站。高考就是一場三人游戲，要想在高考這場游戲取得勝利就必須掌握高考的游戲規則，想法設法占據有利位置，而老師就是這場游戲規則的老師，有豐富的經驗能夠帶領你們走出困境。現在這部分躁動分子也慢慢靜下心來學習了，而且經常會配合班主任工作，各方面的表現也在慢慢改進著。

班主任工作是一門很高的學問，也不是說三天兩頭就能學完。我們只有在不斷的實踐中思考，讓思考成為一種常態，深信我們的班主任工作一定會越做越好。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]張理東.《班級管理的獎勵資源》.《班主任之友》.2004.

[2]李鎮西.《做最好的老師》.漓江出版社.2006.

[3]匡瑛、朱倩倩、崔景貴.《今天，我們怎樣做班主任》.2006.

[4]劉淑紅.《在班級管理中培養學生健康心理的研究》.2002.