淺議幼兒園戶外活動開展狀況

錢海紅

摘要：幼兒教育在孩子一生中起著劇組輕重的作用，它很受家庭及社會的看重。幼兒教育是幼兒成長過程中的關鍵階段，它在實際教學過程中，需要一套可行性的教學方案，戶外活動就是教學方案中主要的組成因素。

關鍵詞：幼兒園；戶外活動；開展狀況

教學過程中，幼兒老師在其中是指導者的角色，老師要在充分掌握幼兒實際和環境的情況下，開展戶外活動，使戶外活動內容多樣化，在確保幼兒安全的條件下，激發他們參加戶外活動的積極性和主動性，使得幼兒的天性開發出來。

一、幼兒園開展戶外活動的影響

幼兒園兒童發展的特性，使得他們在幼兒階段對戶外活動很感興趣，伴隨著生活水平日益提高，孩子家長對孩子的安全也越來越重視，幼兒戶外活動的機會就漸漸少了。幼兒園就相應成為幼兒參與戶外活動的前沿陣地。幼兒園開展戶外活動對幼兒的生理和心理有著主要作用。在幼兒園開展戶外活動，能夠使得幼兒的體質增強。幼兒的生理和心理都位于發育和成長的重要階段，適時的開展體育活動、戶外游戲，會促使幼兒的身體得到活躍和健康發展。戶外活動在一定程度上也能提高幼兒智力發展水平。它還能夠增強幼兒的集體觀念。科學的戶外活動還能加強幼兒的規則理念。

二、幼兒園開展戶外活動狀況

（一）.幼兒園戶外活動的具體內容、活動方式。通過觀察發現，在幼兒園實際教學活動中，戶外活動的主要內容包含戶外游戲、基本練習活動、球類體育運動和體操活動。幼兒對戶外游戲比較感興趣，戶外游戲活動活動頻次較低。基本的練習活動作為戶外活動的基礎，它關乎幼兒其他技能的學習，就現階段而言，基本練習動作缺乏系統性的操作計劃，基本動作技巧也還需要成熟。球類體育運動參加的學生人數相對較多，沒有嫻熟的運動引領，它主要在于使得幼兒的身體動作和諧性加強。幼兒活動中的體操活動在幼兒園教學過程中是作為固定方式出現的，由于幼兒年齡小，體操活動沒有規范性。從幼兒的活動方式開來看，一般除了雪雨天氣不適合開展戶外活動，正常做操期間包括晨操、課間操，戶外活動時間內都能正常開展戶外活動。幼兒園一般還設計了每周1～2節體育活動課，它主要是以游戲活動或者運動比賽方式開展，在春秋季節，幼兒園還可以適當舉辦運動會或是親子運動會，有時候，設置一些春游活動。這類活動主要是集中在公園或者郊外以戶外活動方式呈現。幼兒園每天設置1～2次戶外活動，使得每個幼兒幾乎每天都能在戶外活動的時間為1小時左右為宜。

（二）.幼兒園戶外活動存在的疑難問題。通過幼兒實際教學活動，幼兒園開展戶外活動在內容形式方面存在一定的問題。活動內容比較少，形式單一。一些體操、游戲、球類活動等還沒有什么特別吸引人的主體方式。這就使得幼兒長期參加這些活動難免出現厭倦情緒，大大降低了幼兒參與戶外活動的積極性和主動性。幼兒在參加一些戶外活動中，老師的指導不科學，有的老師在組織進行的活動中，為了幼兒安全起見，某中程度上限制了幼兒的自由活動。這樣使得幼兒不能自由地對活動進行深入學習，探險的精神更不能得到引導。

三、幼兒園高效開展戶外活動的方案

在幼兒園教學活動中，幼兒開展戶外活動的目的是增強幼兒健康發展。幼兒園要想辦法提高戶外活動開展的效率。首先，幼兒作為活動的主體出現，老師為指導者進行。幼兒園開設戶外活動的目標就是讓幼兒全面發展。老師應該作為指導者把幼兒的興趣和實際需求考慮到第一位。

其次，老師想法使得戶外活動的內容多一些，戶外活動不能僅限于游戲活動及體操之類的活動內容，還可以結合地方特色，設置一些舞蹈及武術之類的活動項目。以多種活動的開展，來提高幼兒參加戶外活動的興致。再次，老師嘗試把活動方式進行創新實行，基于幼兒園自身環境，在保證幼兒安全的情況下，最大限度地使得戶外活動的樣式精彩豐富一些。最后，老師自己要定位，提高本身素養，在教學過程中，設置師生互動的教學情境。

在幼兒園戶外活動開展過程中，老師是指導者，同時也是戶外活動的參與者角色。老師在以雙重身份參加戶外活動的過程中，可以充實老師自身的戶外活動理論，使得老師的素質提高。它可以促進老師與幼兒順利交流和溝通，老師可以依據孩子的需求創新戶外活動的具體內容和方式。

結語

幼兒園戶外活動的開展，不僅對幼兒健康發展有利，還可以使得幼兒教學高效開展。在幼兒教學過程中，老師要為幼兒創造更多的時間和更加廣闊的空間，使得幼兒在戶外活動盡情地發展。

參考文獻

[1] 開展幼兒園戶外活動 促進幼兒健康成長[J]. 張黎明. 新課程（小學）. 2017（05）

[2] 幼兒園開展戶外活動的實踐研究[J]. 賈蘭英. 祖國. 2017（24）

[3] 例談幼兒園戶外游戲活動[J]. 蔡亞華. 文教資料. 2017（01）