論多媒體在幼兒園語言教學活動中的運用

吳秘蜜

摘 要：多媒體技術的廣泛應用給人們生活帶來了極大的便利，但多媒體在幼兒園的語言教學活動中可以發揮什么作用呢？能經過探索、實踐，發現多媒體在幼兒園的語言教學中能充分發揮積極作用，能調動幼兒的學習興趣，使幼兒帶著興趣去探索，刺激幼兒運用各種感官，讓幼兒得到更好的發展。

關鍵詞：幼兒園；教學；多媒體

一、多媒體技術的概述

多媒體一般只包括視覺和聽覺，其具體表現形式為文字、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻。隨著多媒體技術的發展，計算機所能處理的媒體種類將會不斷增加，功能也會不斷完善，多媒體的含義和范圍還將擴展【1】。多媒體技術，是指在教學過程中，根據幼兒的年齡特點和學習特征，通過教學設計合理運用多媒體和傳統教學方式的融合，使教師的教學得到優化。

二、多媒體技術運用于幼兒園語言教學活動的優勢和不足

（一）、多媒體技術運用于幼兒園語言教學活動的優點

1、創意紛呈故事情景能有效地激發幼兒對語言活動的學習興趣

多媒體教學將聲音、圖像等多種信息組合起來，創設各種創意紛呈的教學情境，使教學變得更加生動具有活力，能充分調動幼兒的多種感官，讓幼兒在愉快的情境中學習。例如在大班語言活動《小猴的出租車》中，通過展示森林背景圖和一輛小猴和出租車的圖片，讓幼兒感知故事背景，小猴為什么要在森林里開出租車呢？充分發揮他們的想象力，大膽想象，創造故事情節，從而發展了幼兒的想象力，口語表達能力，調動了幼兒的學習興趣。

2、直觀而有趣的圖像等信息能有效地促進幼兒對語言活動內容的理解

幼兒的認知具有直觀具體性的特點，對直觀、具體的事物更容易理解和記憶，而多媒體教學恰好可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，化抽象為具體，使幼兒容易識記，有效地促進幼兒的理解和記憶。例如在大班語言活動《傻小熊進城》中，通過播放故事圖片讓幼兒感知故事情景和故事結構，讓幼兒主動積極觀察圖片，并能夠用生動的語言與之匹配。從而發展了幼兒的理解能力，口語表達等能力。

3、恰當的視頻片段使用有效地突破語言教學活動中的重難點

在幼兒教學活動中，利用多媒體的演示，能把傳統教學中無法給幼兒展示出來的抽象事物和現象變得形象、生動、具體、直觀，突破語言教學活動中的重難點分析出來，還能更好的支持和引導幼兒去發現、探索、創造。例如大班語言活動《豐收的秋天》中想要幼兒兒體驗和感知秋天的景色及豐收莊稼帶來的喜悅。通過播放秋天美麗場景，以及農民伯伯們通過辛苦的勞動收獲了沉甸甸的糧食，幼兒在視頻中領略了秋天景色，觀看了農民伯伯的通過辛勤勞動獲得豐收的喜悅，用具體生動的場景演示，輕松理解了抽象的詞語（如沉甸甸、豐收等），輕松突破語言教學活動的重難點。

4、聲情并茂的課件能有效地豐富幼兒的情感

幼兒的情感體驗是從具體、直觀的方式獲得的，多媒體將文字和聲音等元素融合成的聲情并茂的場景，形讓幼兒更能直觀的感受，促進情感的表達。讓幼兒在活動過程中感受、體驗、表達，使幼兒的多個感官都得到充分發展。例如大班語言活動《小阿力上學》中，通過播放小阿力上學的圖像和故事音頻，讓幼兒通過觀察和小阿力的表情變化來感受他上學前的焦慮，以及入學后通過老師的耐心引導和新同學的友好相處讓小阿力的心情變得好起來的情感變化。

（二） 多媒體技術運用于幼兒園教學的缺點

1、多媒體運用于幼兒教學使教師和幼兒缺乏情感的交流

幼兒教學中，由于多媒體的介入，常常有教師對多媒體操作不熟練的情況，教師的注意力放在操作多媒體上，而學生注意的是接收屏幕上的圖像。這就導致了師生之間缺乏情感交流。在教學過程，教師需要向幼兒傳遞情感，因此，我們在實際教學中可以發揮傳統教學繪聲繪色、引人入勝的方式，又要適時恰當的發揮多媒體課件輔助教學的優勢將其融入整體優化素質教學中。

2、制作多媒體課件技術缺乏拉低教學效率

受幼兒園師資素質和幼兒園條件的限制，目前的幼教師資缺乏現代教育技術技能，直接限制著幼兒園教學活動中多媒體技術的運用。有些幼教老師為了減少在備課上的時間，課件往往制作簡單，或者直接網上拷貝。但是同樣的課件卻不一定適合自己班級的幼兒。這樣簡單、陳舊的課件，發揮不了多媒體的優勢，久而久之，幼兒失去了學習興趣，反而成為了幼兒排斥的教學模式。

三、多媒體技術運用與幼兒園教學應注意的問題

（一）、加強教師與幼兒之間的交流與互動

教師的教育應體現在教育活動中的情感交流，這是多媒體無法做到的。所以我們在教學過程中，教師在每一個教學環節都要融入情感、情緒體驗，接近幼兒，讓幼兒在老師的循循善誘中開發幼兒的情感世界。教師還應注重于兒童之間在語言和表情上的交流，要在有限的課堂時間內使教學內容達到最佳的效果。例如：中班語言活動《小鴨找家》中，講到小鴨子迷路找不到媽媽時，教師表情變得焦急，當講到有小豬和小鳥幫助小鴨找媽媽時流露出高興興奮的表情，讓幼兒從教師的肢體語言中得到共鳴。

（二）精心選材，科學運用多媒體

傳統的語言教學活動也有很多常用的教具，有掛圖，手偶等等，所以我們在設計語言活動之前需要思考，這次活動是否需要應用多媒體，怎么應用多媒體才能使語言活動變得幼兒更易接受，更有興趣。再加上合理的教學方法，使幼兒的到最大限度的發展。

結束語

多媒體技術在幼兒園語言教學活動的運用是具有重要意義的。而教師還應該加強對多媒體的應用和技術方面的學習，充分使用好多媒體技術這一有利的工具，同時多用教師的語言和肢體語言來改善使用多媒體的缺點，讓教師們的教學活動更加豐富有趣，使幼兒興趣的引導下，喜歡學習，得到更全面的發展！