小學(xué)音樂課堂與德育的結(jié)合策略

郝麗榮

摘 ?要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要將德育的理念貫徹落實(shí)到教學(xué)中去，通過以下幾大方面，堅持做到適應(yīng)社會需求，遵從改革要求;以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，制定合理的教學(xué)計劃;和拓展學(xué)生思維，擴(kuò)大學(xué)生視野。繼而有效加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;德育教學(xué);結(jié)合策略

現(xiàn)如今許多學(xué)生喜歡音樂課，只是癡迷于其無憂無慮的氛圍，并不是真正的對音樂知識感興趣，因此小學(xué)音樂教師要采用德育的方式，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文將結(jié)合筆者自身小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)音樂課堂與德育的結(jié)合策略做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

一、適應(yīng)社會需求，遵從改革要求

經(jīng)過多年的教育改革，當(dāng)今社會對于教育的需求已經(jīng)不僅僅是對于學(xué)生的單一的專業(yè)知識的需要，現(xiàn)代社會更多的是對于學(xué)生整體素質(zhì)的需求水平變高。學(xué)生的德育變?yōu)閷W(xué)生的另外一個重要的要求。而在音樂課堂中對于德育的教學(xué)要求會更高一些，因?yàn)閷W(xué)生對于音樂課的興趣比較濃厚，相比于其它的一些需要嚴(yán)格考試的科目來說音樂課程更加可以讓學(xué)生對于品德素質(zhì)的接受更加快速。在經(jīng)典曲目的學(xué)習(xí)中體會古人的高尚情懷，而且不僅僅是古代，在現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的曲目，也都有利于德育教育的發(fā)展。就是可以在小學(xué)音樂課的教學(xué)中，更加注重于學(xué)生品德和修養(yǎng)的培養(yǎng)。在平常的教學(xué)任務(wù)中滲透德育思想，啟發(fā)學(xué)生對于自我約束力的認(rèn)識。

比如，學(xué)生在音樂課堂中完全可以通過對于中國音樂古代知識的學(xué)習(xí)，更加激發(fā)學(xué)生心中的愛國情懷，而且在學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)相結(jié)合的時候更加能夠體現(xiàn)德育教育的價值，就是在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)中，完全可以為他們播放中國古代音樂的曲目以及這次之前的愛國歌曲，對他們進(jìn)行愛國教育，愛國教育作為德育教育中的一個重點(diǎn)，能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生愛國奉獻(xiàn)的情懷。而且，教師可以通過教學(xué)生唱一些簡單易學(xué)的，對于德育幫助較大的曲目，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中體會到歌曲所體現(xiàn)出的內(nèi)涵和核心。很多教師可能在教學(xué)中對于德育的方面不夠重視，但是，在現(xiàn)代的教育體系要求下德育教育已經(jīng)成為中國教育的一個偏重點(diǎn)。

二、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，制定合理的教學(xué)計劃

小學(xué)生的音樂課堂首先必須要由教師作為主導(dǎo)，因?yàn)樗麄兊乃枷牒驼J(rèn)識都處于發(fā)展階段，所以，教師的教學(xué)情況想對于他們是非常深遠(yuǎn)的，當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，必須充分考慮到這一點(diǎn)。并且在教學(xué)中必須堅持以學(xué)生為主體，教師為輔導(dǎo)的正確角色定位。音樂音樂引發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在音樂中體會到音樂中所蘊(yùn)含的精神力量。在中國的音樂史上有很多優(yōu)秀的篇目，其中都蘊(yùn)含著非常豐富的，積極的，向上的認(rèn)識。而這些認(rèn)識都是往往需要教師和學(xué)生共同去發(fā)現(xiàn)。所以，教師必須在這個過程中制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃，能夠由深入淺，由點(diǎn)及面，在教學(xué)計劃中必須，正確認(rèn)識，學(xué)生的理解和認(rèn)知能力。

比如，可以讓學(xué)生選出自己喜歡的歌曲，根據(jù)大家的投票，對于大多數(shù)人喜歡的歌曲進(jìn)行系統(tǒng)的講解以及教學(xué)，讓學(xué)生們首先有興趣去了解歌曲，從而發(fā)展到想要了解關(guān)于音樂的知識，那么，這就是一個科學(xué)的開端。合理的教學(xué)計劃的第一點(diǎn)就是要以興趣為主導(dǎo)，學(xué)生在擁有興趣之后才能更加積極的去探索音樂課中中所具有的其他精神力量，每一位教師都不應(yīng)該忽略這個方面。科學(xué)的教學(xué)計劃制定之后，教師的任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)計劃進(jìn)行具體實(shí)施，在這個過程中，必須充分考慮到，每一位學(xué)生的不同，因材施教，才能最大限度上對學(xué)生在音樂課堂上進(jìn)行德育教育。

三、拓展學(xué)生思維，擴(kuò)大學(xué)生視野

音樂課堂不僅僅是傳統(tǒng)上的對于音樂知識以及歌曲的講解，而是要在新的交易要求下進(jìn)行新的形式的探索，時代的更新必然伴隨著教育的更新，而教學(xué)的更新必然是教學(xué)方法以及教學(xué)方向的改變。從小學(xué)開始，就應(yīng)該注重學(xué)生的德育思維的培養(yǎng)，為他們以后接受更加系統(tǒng)的德育教育產(chǎn)生積極的影響。而學(xué)生的視野，不僅僅應(yīng)該局限于音樂課堂，音樂的教學(xué)更加應(yīng)該形式多樣化，內(nèi)容豐富化。多樣的形式必然引起學(xué)生多樣的興趣，而興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)因素，尤其是在小學(xué)階段，顯得尤為重要。就是一定要做好規(guī)劃工作，小學(xué)階段，音樂課程的教學(xué)需要更加細(xì)膩的教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計，教師必須隨時了解學(xué)生的心理，以及他們周圍的環(huán)境，為他們選擇更加適合的教學(xué)內(nèi)容。

比如，就是可以讓學(xué)生對中國的富有德育內(nèi)涵的歌曲，以及外國富有德育內(nèi)涵的歌曲，或者學(xué)習(xí)歌唱，或者學(xué)習(xí)理解，都是一種對于學(xué)生德行，品行素質(zhì)的一種啟發(fā)。當(dāng)學(xué)生的視野得到擴(kuò)展之后，他們對于這個世界認(rèn)知的方向就會變得多樣，對音樂的理解就不會僅僅局限于一點(diǎn)一面，而是會逐漸的產(chǎn)生一種系統(tǒng)全面的認(rèn)識趨向。出國音樂教學(xué)之外，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些具有教育意義的歌舞的欣賞，讓它們從直觀的感官感受中品味到音樂的魅力，以及對于人精神的豐富的作用。總體而言，音樂課堂作為一種以聽覺為主體，對于知識理解為另一側(cè)重的教學(xué)科目，完全可以，通過音樂課堂對小學(xué)學(xué)生進(jìn)行充分的德育教育，在他們?nèi)松^，社會觀，價值觀的形成過程中產(chǎn)生一種積極的助力。就是和學(xué)生通力配合，德育教育的水平定會逐漸提高，如此以來，對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會有非常積極的促進(jìn)作用。

總結(jié)

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，小學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)時要與德育教育相結(jié)合，提高學(xué)生對于音樂的興趣與對生活的熱愛，在不斷加強(qiáng)教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)生活得以升華！

參考文獻(xiàn)

[1] ?胡光華.小學(xué)音樂課堂中與德育教學(xué)相融合的意義及方法[J]音樂教育，2016.11