創設英語教學情境 提升英語教學效果

【摘要】初中英語教學中，老師應該改變傳統的教學模式，加大對情境教學法的應用，讓學生在具體的情境之中對英語知識進行理解，能夠熟練地掌握和應用英語知識，從而提高學生的英語課堂學習效率，提升初中英語教學效果。

【關鍵詞】初中英語;情境教學;英語課堂

【作者簡介】丁芳，江蘇省宿遷市泗洪縣明德學校。

英語科目是初中教育中的重要組成部分，隨著社會對英語應用型人才的需求，初中英語老師應該重視對英語教學方法的創新，運用情境教學等方法來對學生進行英語教學，從而提高學生的思維能力，提升英語學習水平和學習效率。

一、情境教學法的概念以及其優勢

1.情境教學法。情境教學法指的是老師根據教學內容的需要，利用不同的教學設備或者教學材料構建符合教學內容需求的場景，在這個過程中，情境是重點，可以讓學生在具體的情境之中學習知識，對所學的知識進行靈活運用。

2.情境教學法的優勢。情境教學法是現階段課堂教學中使用最廣泛的教學方法之一，在課堂中構建生動形象的情境，一方面可以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，另一方面也可以讓學生在具體的情境之中找到合適的學習方法，充分發揮自己的能動力和思維能力，從而提高自身的實踐能力。

初中英語的知識是比較枯燥乏味的，以往老師大多采用“填鴨式”的教學方法，時間長了，學生就會喪失學習興趣，因此初中英語老師可以采用情境教學法，將英語知識融入具體的情境之中，從而提高學生的學習興趣和學習效率。

二、情境教學法在初中英語教學中的具體運用

1.構建生動形象的教學情境，提高學生的思維能力。初中英語教學中在教學內容的基礎上為學生構建生動形象的教學情景，可以讓學生在情景之中充分發揮自己的想象力和創造力，并在情景之中不斷發現問題、分析問題和解決問題，這樣就會使枯燥乏味的英語知識變得生動形象，方便學生對英語知識進行理解和消化。 例如老師可以選擇一個主題，設置具體的情境，讓兩個學生進行對話練習，通過一些教學設備、材料等讓學生迅速進入到人物狀態里，把自己當成主人公，在具體的情境之中進行英語對話。比如老師設置的主題是商場買東西，可以利用多媒體教學設備展示一張商場里的照片，一個學生站在桌子后面，充當售貨員，桌子是柜臺，桌子上可以擺放一些小物品當作商品，另外一個學生可以拎著包充當客戶，老師也可以在他們對話的過程中播放一段商場視頻，在音頻的渲染下使其更有商場的感覺，這時兩位學生就會感覺自己真的身臨其境，在商場之中，從而把自己想象成提前設定好的角色，根據自己以往商場買東西的經歷開始進行對話。 在這個情景之中學生可以根據自己的生活經驗，發揮自己的想象力，自己編輯對話內容，思考如何用英語進行對話，當情景對話結束后，學生就可以對整個過程進行分析，對自己的對話內容，語句等進行分析，看是否存在問題，從而糾正錯誤，在這個過程中，學生的想象力和思考能力得到了有效的提升，從而不斷提高學生的英語學習能力。

2.注重情境與實際的聯系。初中英語教學中，老師大多是以教材內容為基礎設置教學情境的，但是部分教材內容較為老舊，和現實不相符，另外教材中的對話是比較程序化的，和現實中人們交流所用的語言不相符，這樣的情境是與社會脫節的，學生無法在這樣的情境之中提高自身的實踐能力。因此初中英語老師在設置情境時，需要將情境與實際相結合，讓學生在實際的情境之中對英語知識進行運用。 例如老師可以在課堂中為學生提出一些選擇性的問題，吸引學生的注意力，讓學生根據老師的問題來充分發揮自己的思維能力，從而打破教材內容的限制，根據自己的需求營造情境，提高自己對英語知識的靈活運用能力。

3.通過營造情境，豐富英語課堂教學形式。英語科目是一門實用性比較強的科目，如果老師用傳統的教學方法對學生進行教學，不僅不會提高學生的學習效率，還會讓學生對英語學習感到厭煩，不愿意去主動學習。因此初中英語老師可以充分利用情境教學的方法來豐富課堂教學方法，提高學生的學習興趣。這樣的方式一方面可以對學生的英語學習效果進行檢查，另一方面可以提高學生對英語課堂活動的參與性，提高英語知識的趣味性。

三、情境教學需要遵循哪些原則

1.符合實際生活的原則。情境教學主要是讓學生在具體的情境之中體會實際生活，讓學生對所學的知識進行靈活運用，如果場景不符合實際，那么學生就沒有代入感，無法進入角色，從而不能更好地在情境之中對知識進行運用，因此情境教學需要在實際生活的基礎上進行設置，使其符合實際。

2.符合教學目標的原則。老師設置情境教學主要是為了讓學生在具體的情境之中對教學內容進行了解，因此情境教學需要符合教學目標，不能脫離教學目標。老師可以在情境中融入本節課的重點教學內容，并針對課堂學習主題來設置具體的情境。

3.堅持不斷創新的原則。情境教學中如果老師總是使用固定幾種情境，或者使用固定幾種方法來設置情境，學生就會慢慢失去興趣，因此老師可以對情境教學進行不斷創新，戶外情境設置，老師和學生共同參與情境設置等，通過這些新的形式不斷吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性和能動性。

綜上所述，隨著全球化經濟的不斷發展，我國與其他各國之間的經濟文化交流日益密切，對國際化交流人才的需求也越來越大，因此國家加大了對英語教學的重視。隨著教育改革的不斷推進，初中英語教學也發生了很大的改變，初中英語老師應該打破原有的教學理念和教學方法，尊重學生的主體地位，對教學方法進行創新，從而提高初中英語課堂教學效果，提高學生的英語學習效率。