新視域下初中英語聽力訓練有效性教學思路構建

【摘要】在初中英語教學實踐中，教師應該著重加強學生的聽力訓練，整體提升學生的聽力水平，不斷優化學生的英語素養。在新視域下，聽力教學的重要性日益凸顯。教師應該轉變傳統的聽力訓練方法，依托于科學全面的聽力訓練，積極優化學生的英語聽力，不斷優化學生的英語實踐素養。

【關鍵詞】新視域;初中英語;聽力訓練;有效性教學

【作者簡介】包娟彬，甘肅省定西市岷縣梅川初中。

在初中英語教學實踐中，教師應該著重培養學生的聽力能力，依托于科學的聽力訓練，全面激發學生的自主學習意識，引導學生強化練習，整體提升聽力訓練的系統性、長期性。聽是學生英語學習的基礎，對于學生而言，在英語學習過程中，只有掌握科學的聽力方法，才能順暢地進行英語學習，也才能為將來更好的學習打下扎實的基礎。

一、加強英語語音的基礎教學

音標的基礎性教學直接影響英語語音能力的優劣。不少初中生在英語學習過程中，受漢語的影響比較大，“漢式英語”的發音問題在很大程度上影響著學生的聽力能力。特別是在英語聽力考試過程中，學生很容易受漢語習慣的影響，繼而在英語表達以及英語聽力過程中難以聽懂、難以認知。因此，在初中英語聽力訓練過程中，教師應該著重訓練學生的語音，不但糾正學生語音方面的問題，整體優化學生的語音認知能力。在語音的教學過程中，教師應該遵循循序漸進的科學原則，切實提升學生的音標認知，在整體提升學生音標水平的基礎上，引導學生把握單詞的正確發音。第一，教師應該注重語音基礎的教學工作，特別是單詞和音標，尤以音標為主。在英語學習過程中，48個音標是學生進行英語學習的基礎與關鍵。學生只有把握正確的音標認知，才能為良好的聽力打下夯實的基礎。因此，教師應該引導學生規范讀準音標。第二，在讀準音標的基礎上，教師引導學生注重單詞、詞匯的朗讀。英語單詞是英語句子的基礎，若學生無法讀準單詞，無法聽懂單詞，那么自然容易影響整個句子的認知。因此，教師應該格外引導學生把握單詞的讀音。第三，在規范學生單詞讀音的基礎上，教師還要引導學生把握英語句子的認知。在這部分基礎內容的訓練過程中，教師應該充分依托于英語教材，教師應該充分依托于英語課文，在不斷提升學生英語基礎素養的基礎上，逐步擴展學生的聽力訓練內容，全面提升學生的聽力水平。

二、創設豐富多元的英語聽力環境

在初中英語教學實踐中，全面夯實學生的聽力能力，不斷加強聽力訓練，教師應該注重創設豐富多元的英語聽力環境，有效調動和激發學生的聽力興趣，引導學生真正提升自身的聽力能力和素養。在初中英語教學實踐中，良好的聽力環境，能夠促成學生主動去學習，也利于培養學生良好的聽力習慣。一方面，在聽力訓練過程中，教師應該遵循先易后難的原則，先從簡單化的聽力內容入手，逐步提升學生的聽力學習信心。在夯實學生聽力基礎的前提下，逐步增加聽力內容的難度，切實提升學生的聽力素養。另一方面，全面加強聽力訓練，整體提升學生的聽力水平，教師還應該嘗試利用多元化的視聽設備。比如教師創設多媒體教學情境，在英語課前5分鐘來帶領學生共同欣賞美妙動聽的英語歌曲，或者教師選擇沒有純英文的經典影片片段，引導學生邊聽邊看，逐步培養學生的聽力學習興趣。此外，在強化學生聽力訓練的過程中，教師還應該著重優化學生的口語表達能力。學生作為聽力學習的主體，只有他們愿意開口表達，只有他們愿意使用英語進行交流，才能促使他們主動投身到聽力學習以及訓練中。因此，教師可以組織學生采用英語來進行互動交流，創設英語交流的情景，鼓勵學生大膽開口表達。

三、注入西方文化背景知識

在初中英語教學過程中，著重提升學生的聽力水平，全面加強聽力訓練，教師應該在聽力教學過程中，科學注入西方文化背景知識。在當前學生聽力學習以及訓練過程中，受漢語表達的習慣思維的影響仍然比較大。為科學培養學生的語感，引導學生明確中西文化在語言上的差異，教師應該在聽力訓練過程中，積極注入西方文化背景，整體提升學生的英語素養。一方面，在初中英語教學過程中，教師應該依托于課文內容來開展聽力訓練，同時融合一些西方文化的知識，在整體拓展學生英語視野的基礎上，科學提升學生的聽力認知。另一方面，教師還可以精心篩選視頻材料，以體現英美文化特色的小視頻等作為聽力訓練的內容，引導學生在認真聆聽的過程中，注重把握其中的差異以及困惑。在此基礎上，教師可以適當地引導和滲透，切實提升學生的英語聽力素養。

四、引導學生掌握科學的聽力技巧

在初中英語聽力訓練過程中，學生作為聽力學習的主體，只有明確科學的聽力技巧，只有運用科學的聽力方法，才能達到事半功倍的聽力效果。因此，教師應該引導學生運用科學的聽力技巧。一方面，在學生聽力訓練過程中，教師應該設定聽力目標，引導學生把握聽力重點。教師還應該引導學生把握聽力材料的中心思想，在聽的過程中要學會記錄關鍵詞以及相關專用詞匯。另一方面，在聽力訓練過程中，教師還應該引導學生把握題干的要求，以便帶著明確的目的來進行聽力訓練。

五、結論

在初中英語教學過程中，教師應該注重聽力教學的有效開展，運用科學全面的聽力訓練，逐步提升學生的聽力能力，全面優化學生的聽力素養。

參考文獻：

[1]陳發萍.高初中英語聽力教學質量的主要對策[J].讀寫算（教育教學研究），2015（6）.