如何在大學英語教學中培養學生的跨文化交際能力

【摘要】高校英語教學中學生跨文化交際能力培養能夠推動世界文化的交流與發展，有效傳播本土文化。教師要在教學中凸顯學生主體，喚醒學生跨文化交際的意識;營造良好的交際氛圍，激發學生跨文化交際興趣;基于比較的視角，實現跨語域文化滲透;搭建跨文化交際平臺，推動跨文化交際實踐等。

【關鍵詞】大學英語;學生跨文化交際能力;教學策略

【作者簡介】陳華（1989.08-），女，漢族，河南襄城人，平頂山學院，碩士研究生，講師，研究方向：英語筆譯，跨文化交際。

隨著社會經濟的發展，人與人之間的交流愈加頻繁，跨文化交際是人們重要交際方式中的一種，所以在大學英語教學過程中，教師應重視培養學生的跨文化交際能力。

一、大學英語教學培養學生跨文化交際能力過程中的不足

在經濟全球化的時代背景下，跨文化交際在其中發揮著重要的作用，在交際過程中，由于交際雙方的文化背景、習慣等方面存在差異，會產生誤會與沖突，所以在大學英語教學過程中，教師應注重培養學生的跨文化交際能力，但是在現階段教學中存在以下幾個方面問題：第一，教材的缺失。目前，在大學英語教學中，存在使用教材較為單一的問題，主要以視聽說、綜合英語為主，此類教材涉及的內容較多，但是內容較為陳舊，不適用于跨文化教學過程中。并且多數教師將語言形式作為考試重點，不利于學生跨文化交際能力的發展。第二，教學方法較為單一。在大學英語教學中，教師仍然運用傳統的方式，即教師單方面地向學生灌輸知識，影響學生的學習興趣，并且跨文化需要學生對不同社會結構的角色關系、行為規范等方面內容的差異進行了解，但是在教學時，教師以英語四、六級作為主要目標，導致學生缺乏對文化差異、民俗、語言規則、交際方式等方面的重視，影響其跨文化交際水平。

二、大學英語教學培養學生跨文化交際能力策略

1.提高教師能力水平。大學英語教師的教學水平對于學生的跨文化交際能力具有直接影響，所以應提高教師的綜合素質。教師應充分提高自身對于跨文化交際的理解，積極轉變教學方式，深入了解中西方文化中存在的差異，從而在教學過程中，滿足學生的好奇心。另外，學校應積極舉辦比賽、研討會等活動，提高教師的教育水平，并加強與其他學校之間的聯系，為教師相互交流提供契機。例如，在全國藝術英語教學研討中，與會的專家、學者就高校藝術類學科專業英語教學中的課程設計、教材開發、教師發展、教學內容與方法改革等方面進行交流，內容包括中國戲曲文學翻譯、“一帶一路”形勢下藝術專業學生跨文化交際能力培養、高校藝術專業學生的跨文化交際英語教學探討、新時代中國書法的專業英語教學探究、舞蹈院校英文特色教學等。北京電影學院譚教授表示，中國藝術英語專業分委員會今后將努力整合各項資源進行交流，開發專業的藝術英語教材，在教師和學生中開展線上線下的教學與培訓活動，為全國各地的藝術英語教學工作提供服務。教師應積極參與此類研討會中，提高自身能力水平。

2.強化學生對文化差異的掌握。在中西文化中存在較大差異，需要學生加強對此種差異的掌握，從而有效地提高其跨文化交際能力。第一，教師應合理安排教學內容。每個民族都有自己獨特的風俗習慣和文化背景，在英語學習過程中，多數學生會受母語思維的影響，影響其交際的通暢性。所以教師應加強對其的思維訓練。以《 Precious Legacy》一課為例，教師可以運用多媒體設備讓學生欣賞中外的情書與情詩，或者設置情景，在教室中成立競拍公司，討論并確定競拍內容，學生需要進行競拍并陳述理由，從而掌握英文的語言邏輯與思想。第二，教師在教學過程中應將中西文化融合起來，進而提升文化自信。在幫助學生了解英語國家的文化背景時，應加強其對中國文化的理解，從而讓學生在學習過程中，對中西文化進行有效的對比，提升文化意識，通過對比本民族文化與英語國家文化在口頭表達、閱讀和寫作方式的差異，了解信息發出者與信息接收者的關系。并且在學生在學習過程中能夠了解中華文化的博大精深，從而形成文化自信，在于西方人交流時，傳播中國文化。

3.激發學生的學習興趣。學生的學習興趣，對于大學英語的教學水平具有重要影響。第一，教師應加強與學生之間的交流，及時了解其學習情況，并在教學過程中，積極運用多媒體設備，加強學生對于跨文化的理解。第二，教師應為學生創設展示平臺。英語是一門具有實踐性強特點的學科，教師應在教學過程中開展豐富多彩的活動，引導學生在活動中掌握用英語交際的方法，具有能調動學生參與課堂積極性，而非機械性的死記硬背的重要作用。例如，教師可以運用小組合作的方法，將學生分成若干個小組，安排每人到另外一個小組做自我介紹，檢查自己的語音語調是不是讓更多的同學聽懂自己講述的內容。小組內的成員聽另外一組的每個人介紹自己，然后做聽力筆記。有利于提高其交際能力，并激發其學習興趣。小組合作學習的目的是要讓每一個學生都參與學習過程，關鍵在于要處理好獨立思考和合作交流的關系。教師需要對學生進行合理的評價，通過多種鼓勵性語言來保護學生的自尊心、積極性。

綜上所述，跨文化交際能力對于大學生具有重要作用，大學英語教師應提高自身教學水平，創新教學方法，激發學生的學習興趣，從而提高教學效率，有效地提高學生跨文化交際能力，從而滿足學生國際化發展的需求。

參考文獻：

[1]胡楠.大學英語教學中學生跨文化交際能力培養研究[J].吉林廣播電視大學學報，2019（07）：92-93.