小學英語高效課堂教學模式的研究

郭蘭英

摘 要：高效課堂需要孩子們主動學習，積極思考問題，于同伴進行討論，讓孩子們充分得到互動。只要孩子們有了目標，就會朝著那個目標發展，通過有效的學習方式，主動進行探究并解決問題，達到目標。下面我就簡單介紹一下我的經驗。

關鍵詞：高效課堂;多媒體;情境

構建高效的小學英語課堂，重點在于解決學生的積極性與興趣問題，充分發揮學生的主體地位，學生自主地參與課堂教學，才能讓整個課堂的氣氛活躍起來。小學是英語學習的初級階段，學生必須將基礎打好課堂是教學的中心環節。我們必須從實際出發，將新課改要求與學生為主體相結合，對小學英語課堂進行調整，為學生提供良好的課堂學習氛圍。

一、利用多媒體技術，創設良好的情境和學習氛圍，激發學生學習興趣，增強課堂實效。

在小學課節安排中，英語課一般在第三節課至第六節課，此時的學生經過兩個多小時的學習已經有些疲勞，所以在正式開始講授英語知識前，充分發揮多媒體的作用，播放一些英文歌曲，吸引學生的注意力，是學生盡快進入英語學習中去。比如，在學習Numbers時，我會在新課講授之前的熱身環節，播放英文歌曲“Ten little Indians”吸引學生的注意力，又滲透本節課所學生詞。

教師在新課講授中，可使用PPT展示生動，直觀的圖片，講授新詞。例如：在講授方位介詞in ，on ，under時，我利用PPT課件，將一只小狗呈現在一個箱子的不同位置，講授三個方位詞的含義，使抽象的方位詞具體化，形象化，大大加深了學生對方位詞的理解，突破了本節課的重難點。

多媒體的使用，可以使課堂的鞏固和操練，操作起來更方便。比如：在學習單詞后，我會設置一些小練習，單詞閃現小游戲，學習的積極性大大提高，圖文連線，看圖選單詞等，在句型操練中，它起到了重要的作用，很大程度的提高學生的綜合語言運用能力。

二、教師可設計一些可操作性強的游戲。

游戲的設計可以調動學生開口說英語的積極性。

豐富多彩的小游戲，能迅速提高學生對應于的學習興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學習中有力的非智力因素。例如：在學習句型What's your name ？My name's...時，我設計了一個小組游戲。將學生分成兩大組，接龍式進行句型問答，看哪一組同學率先完成任務。不僅操練了句型，也鍛煉了所有學生的口語交際能力。

三、優化評價方式，鼓勵學生大膽說英語。

在教學中，我經常會攜帶一些小粘貼，表揚信 ，小禮物等，當孩子們大膽發言，應英語表達時，我會發給他們，使他們在口語表達中獲得自信，得到成就感。 例如：go to school 一課時，提問How do you go to school？學生回答，教師根據學生回答內容，教學相應詞匯，講授新句型。根據同學們的回答情況給與鼓勵表揚，對于表現出色的同學給他們發小禮物和粘貼，學生的學習興趣高漲，大大的提高了這節課的學習效率。

四、分層次布置課后作業，提升全體學生的能力。

教師可以推薦給學生一下英文讀物，比如英語簡單的繪本，在小故事中感受讀英語的快樂。布置一些讀對話，讀英文課文的課后作業，學生可以通過微信，QQ方式給教師展示，既節省了課上時間，也可以單獨對學生的發音，語音，語調進行指導。有能力的同學，將一些課外英文小故事，課本劇表演，能力弱的同學，可以背一些課內的對話，小故事，教師通過獎勵，鼓勵學生大膽參與，敢于表達，讓學生收聽一些英文廣播，看英語原聲電影等。培養學生的創新精神和自主學習能力。

作為一名英語教師，首先要與學生建立一種平等的師生關系，對學生一視同仁，用師愛滋養學生的心靈。在課堂中要微笑授課，拉近與學生的距離，使學生 在心理上接受你，認可你，甚至期待你，學生愛屋及烏，因為喜歡你，才更喜歡學習英語。

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