新課改高中歷史有效教學中閱讀法的重要作用

黃文欽

摘 要：在新課改的背景下，我國高中歷史教學方法不斷優化和創新，有的教師主張在高中歷史教學和學習中借鑒語文學習中的閱讀法，進而有效的突破高中歷史學習中的文字障礙，培養學生形成實事求是的歷史學習態度，進一步鞏固歷史知識。閱讀法適用于高中歷史教學的各個過程，其中在預習新課時效果比較明顯，有利于幫助學生理解問題，解決問題。

關鍵詞：新課改;高中歷史教學;閱讀法;作用

前言：教育的本質是引導學生的未來，學生形成正確人生觀的前提和基礎是形成正確的歷史觀。由此我們可以看出高中歷史教學對于豐富學生人生觀、世界觀和價值觀的重要意義。高質量和高效率的歷史課堂有利于進一步拓展學生的視野，提高學生思考能力，幫助學生形成理性的思維。在新課改背景下，閱讀法是提高高中歷史教學質量和效率的重要方法之一。

1.閱讀法在高中歷史教學中應用的重要意義

高中生通過大量的閱讀能夠獲取更多的知識和信息，進而激發高中生對歷史知識和常識的學習興趣，有效的提高高中生的判斷能力、思考能力和分析能力。

首先，高中歷史學科的特點要求高中生進行廣泛的閱讀。高中歷史的社會功能和內容決定了高中學科的獨特性[1]。高中歷史課程包含世界歷史和中國歷史，歷史的發展是一個客觀的過程，它主要對過去發生的事進行重演和再現。歷史的研究具有不可再現性、間接性和抽象性，這在一定程度上增加了高中歷史教學的困難度。高中生通過大量閱讀歷史書籍，有利于加深對歷史事件和課本知識的理解，學會從歷史的觀點去看待問題，有效借鑒歷史經驗，吸取歷史教訓，有效的解決現實中遇到的問題。例如，在學習《甲午中日戰爭》時，由于當時政府政治、經濟和軍事比較落后，受到日本的侵略，并且搶奪了殖民地資源。教師可以鼓勵學生多多閱讀關于甲午中日戰爭的書籍，充分了解當時的歷史背景，進而有效理解文章中的知識點，更好的學習歷史。

其次，高中歷史階段性的學習特征要求高中生進行廣泛閱讀。高中階段，學生學習任務重，壓力大。隨著新課程改革的不斷深化，傳統死記硬背的復述式學習方法已經無法滿足相關的標準和要求，填鴨式的教學方法容易使學生產生厭學的心理，降低高中生學習歷史的熱情[2]。因此，在高中歷史教學中，教師要向學生講解閱讀的技巧，指導高中生進行正確的廣泛閱讀，幫助高中生掌握閱讀的規律，養成及時積累有用的歷史資料的好習慣，全面提升高中生分析問題和解決問題的能力。

最后，高中生的心理發展要求其進行廣泛閱讀。高中生的思維具有較高的概括性和抽象性，在日常學習中會形成一種辯證的邏輯思維，他們有能力充分利用理論去指導和分析各種綜合材料。廣泛閱讀有利于幫助高中生將理論知識和現實生活緊密的聯系在一起，進而達到一個較高的人文境界。

新課程體制改革要求學生具有收集和處理信息的能力、主動獲取新知識的能力以及與他人進行交流和溝通的能力[3]。閱讀法在高中歷史教學中的應用，有利于學生對中外發生的歷史事件進行客觀的、理性的評價。在歷史教學中，教師要重視學生獨立思考能力、運用知識解決實際問題能力的培養，以學生為學習的主體，鼓勵學生主動學習、主動討論、主動提問、主動探索等。閱讀法是解決教學困難最有效的方法之一。歷史學科與其它學科不同，它需要對已經發生的事情進行探究，并不能通過實驗進行形象的表達。很多高中生錯誤的認為，只要記住歷史事件發生的時間、地點等等就可以了。高中生需要對歷史知識進行進一步挖掘和理解，因此，在實際高中歷史教學中應該利用閱讀法來促進學生更好的學習歷史。

2.閱讀法在高中歷史教學中的應用策略

閱讀法調動學生學習歷史的主動性，進一步豐富和優化了歷史課堂教學的內容，為學生學習創造良好的氛圍。加強了教師和學生之間的交流和溝通，積極轉變了被動的學習模式，讓高中生在學習中學習到歷史的實際價值。高中教師要將閱讀法落實到高中歷史教學中，幫助學生掌握閱讀的技能，并且及時了解學生的閱讀反饋，幫助學生養成獨立閱讀和批判閱讀的習慣。首先，教師可以編寫歷史教學提綱，讓學生按照提綱進行閱讀，這樣有利于學生帶著目的去閱讀。其次，教師樣讓學生養成勤動筆的好習慣，在閱讀歷史課本時，在重點和難點部分做上標記，進而提高閱讀的質量和效率[4]。再次，要將閱讀分為粗讀、選讀和細讀三個部分。在初讀中讓學生對于歷史課程有一個初步的認識。在選讀中學生可以選擇要點內容閱讀，進而有重點的學習歷史。在精讀中，學生可以重點閱讀自己不理解的知識點，進而做出閱讀反饋。

結語：從以上內容我們可以看出，在新課改的背景下，在高中歷史教學中應用閱讀法具有重要的意義。新課程改革是教育史上的一場革命，對高中歷史教師的教學提出了更高的要求。高中歷史教師要與時俱進，不斷更新和轉變教學方式和理念，有效應用閱讀法，提高高中歷史課堂教學的質量和效率。

參考文獻

[1]王先紅.芻議生活化教學理念在高中歷史教學中的應用[J].學周刊，2019（14）：102-103.

[2]盧梅.語文學習方法在高中歷史教學中的應用[D].內蒙古師范大學，2018.

[3]錢錫華.高中歷史教學中運用語文閱讀法的初步探討[J].黑河教育，2017（04）：46.

[4]程曉南.閱讀法對新課改下高中歷史有效教學的重要性[J].中國校外教育，2018（13）：94.