活躍課堂氛圍，提高小學語文教學效率

黨珍

摘 要：自古以來“學而優則仕”，可以看出，語文能力的重要性，學好語文，不僅能夠啟迪學生智力，愉悅其情感，還能讓學生談吐優雅，行為得體，對個人素質有著潛移默化的影響。因此，在小學語文階段，提高小學語文教學效率，培養學生語文素養，于公于私，都應是語文教學的重中之重。

關鍵詞：小學語文，教學效率，師生關系，課外活動

小學語文階段是學生語文興趣形成的關鍵時期，無論是四棱方正的方塊字，還是韻律工整的古詩詞，在學生看來，都是驚鴻一瞥，足以讓其念念不忘。但傳統的教學方式并沒有將語文的特性完整的發揮出來，學生對語文的印象僅僅停留在表面，淺嘗輒止，蜻蜓點水般的學習必然不會體會到語文知識的魅力，另外，學習氛圍低落，學生積極性不高也是語文教學中的重要現象，因此，在新課改深入發展的當下，語文教學理應做出改變。而改就要自上而下的全面改，需要明確的一點是，教師落后的教學理念和方法不能滿足學生日益發展的知識訴求仍是當下的主要問題，因此，教師要以課程標準為基本導向，轉變教學觀念，以多樣化的教學方式來滿足學生的學習心理，將學生發展和課堂效率放在第一位，讓學生在濃厚的語文學習氛圍中掌握知識的同時，也能提高自身思想境界，健全人格，培養一定的審美能力。基于此，筆者將從“和諧融洽的師生關系、恰當好處的教學方式、充滿趣味的課外活動”這三個角度入手，談一談提高小學語文教學效率策略。

一、和諧融洽的師生關系

“親其師，方能信其道”只有建立良好的師生關系，才能讓學生充分信任老師，提高語文學習的興趣。因此，在小學語文教學中，教師要把學生擺在首要位置，多與學生進行互動、交流，營造良好的學習氛圍，調動學生語文學習熱情，從而讓學生能夠在和諧融洽的學習環境中進行深入學習，感受語言文字獨特魅力的同時，也能促進自身語文能力的發展。

例如：在教學“拍手歌”這一課內容時，為了營造良好的學習氛圍，首先，我會以談話進行導入，讓學生在課堂上就“最喜歡哪一種動物”進行積極發言，接著，我出示動物圖片，讓學生在課堂上進行“猜字游戲”，比如“誰的尾巴最好看？”讓學生猜“孔雀”二字，誰的背上披錦衣，引導學生認識“錦”字，之后，我再讓學生自主朗讀課文，讓學生記住課文中的生字。最后，我將生字去掉拼音，讓學生讀一讀，認一認，并通過形象地動作表演，來考驗學生的記憶，讓學生準確的說出生字。另外，編寫拍手歌，讓學生熟讀背誦，如“你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫嘰嘰。你拍二，我拍二，房檐底下有春燕......”通過這樣的課堂教學，能夠學生在輕松、愉快的氛圍中享受學習的樂趣。

二、恰到好處的教學方式

教學方式的變革是新課改以來語文教學做出的重大改變，恰到好處的教學方式具有優化教學過程、啟迪學生思維的效果。因此，在小學語文教學過程中，教師要以教材內容為基礎，牢牢把握住學生的心理特點，力求在最正確的時間以最合適的方法來激發學生學習的主動性，保證課堂教學質量，從而促進學生思維能力的發展。

例如：在學習“狐假虎威”這一課內容時，我會在教學中采用多樣化的教學方法來提升學生的學習熱情和效率。首先，我通過多媒體的方式為學生播放這個故事的動畫片，并讓學生看完后，能夠復述故事。之后，發揮學生的主動性，讓學生以小組合作學習的方式來學習本課，總結段落大意，探究問題“為什么百獸要跑呢，它們真的怕狐貍嗎？”以此來加深學生對知識的理解。最后，在學生理解課文的基礎上，組織學生在課堂上進行情境表演，完整演繹這個寓言故事，增強課堂教學效果。在合理的教學方法下，對促進學生多種能力的協同發展有著積極意義。

三、充滿趣味的課外活動

課外活動是提高語文教學效率的新途徑，它不僅能夠豐富課堂教學形式，增強學生學習體驗，而且對發展學生的綜合能力也有著一定的推動作用。因此，在小學語文教學過程中，教師要轉變思想觀念，開設“第二課堂”，讓學生從生活中切實感受到語文知識無處不在，從而既鞏固了學生知識，也能讓學生豐富多彩的課外實踐中汲取營養，形成一定的創作靈感和審美趣味。

例如：在進行“寫日記”這一習作教學時，為了豐富學生的學習體驗，我會定期開展“交談”活動，本次活動的話題為“生活中有哪些小事，但卻給你留下了深刻的印象”。讓學生在課堂上大膽發言，互動交流，同時，我也會與學生分享自己在生活中的經歷。最后，我拿出一篇自己的日記范文，讓學生傳閱，并告訴學生“寫日記”的好處，以培養學生堅持“寫日記”的意識與習慣，另外，我還會不定期的抽查學生日記，了解學生內心的真實想法，以期從根本上保證學生的學習效果。

綜上所述，在小學語文教學中提高語文教學效率，既要以教師的教學理念和策略為切入點，也要重視學生的主動性，要深刻的認識到“學生是學習的主體”，除此之外，還要在教學中建立科學、合理的評價體系，讓學生能夠滿足于自己的學習成果，樹立語文學習的信心和動力，從而更好的促進自身核心素養的形成與發展，所以，教師作為教學的主導者，還需要在實踐中不斷提高自身的專業素質，做好學生成長道路上的“引路人”。

參考文獻

[1]張惠娟.活躍課堂氛圍，提高小學語文教學效率[J/OL].學周刊，2019

[2]顏景軍.淺談如何提高小學語文課堂教學效率[J].名師在線，2019