高中語文整本書閱讀策略的實踐思考

白文紅

摘 要：整本書閱讀是語文教學的基礎，也是高中閱讀教學的重要環節，教師需要合理的設計規劃，制定有效的教學策略，幫助學生拓展知識面，培養豐富的閱讀技能。當時，受到現代教育環境的影響，高中語文閱讀教學面臨著巨大的問題，學生閱讀效率低下、閱讀種類混亂，沒有形成規范的體系，這是目前主要的教學問題，學校和教師要密切的分析探究，構建良好的學習環境，促使學生健康的發展與成長。

關鍵詞：高中語文；閱讀策略；實踐思考

引言：高中語文教學區別于其他階段的教育，教學需要有針對性的設計教學方案，結合高中生的學習特點，制定科學的課堂閱讀計劃，滿足學生的文本閱讀需求，培養專業的閱讀素養。在整本書閱讀之前，教師需要讓學生實事先了解書籍的寫作背景和人物介紹，詳細的了解和探索，教師需要有意識的指導，開闊學生的視野，彌補單本的不足之處。整本書的最大特點就是完整詳細，學生可以全面的學習和思考，展開豐富的閱讀，從不同的角度去研究文章的主題。筆者將從多個層面探索，并提出相應的教學意見和措施。

一、完善整本書閱讀的課程設置，以精讀帶動略讀

在高中閱讀教學過程中，教師需要調查班級學生的個體特點，導入經典的書籍文章，發揮高中生的主觀能動性，使他們自主的閱讀書籍課本。同時，學校也要完善整本書閱讀的課程安排，建立科學精細的課程結構，激發學生的閱讀興趣和熱情。例如，在教學高二語文《林黛玉進賈府》（人教版），這篇文章出自于四大名著之一的《紅樓夢》，教師要發展趣味性的閱讀方式，有效的培養學生的閱讀能力，豐富他們的知識面。首先，教師可以利用微課的形式，先把課文導入進去，以圖片和視頻的方式來幫助學生理解，探究林黛玉的性格特點，以及賈府的生活環境，分析人物之間的關系，梳理整本書的情節脈絡。其次，教師還可以在多媒體中播放《紅樓夢》的電影或者電視劇，學生可以根據課文進行理解。再組織學生進行閱讀，先快速的略讀課文，在精讀課文，羅列出書籍人物及劇情。根據賈史王薛四大家族的發展背景，教師可以引導學生思考，學生可以深入的了解。最后，教師要布置相應的課堂任務，安排學生到手機上查找《紅樓夢》的相關資料，整合成手冊，方便閱讀和記憶。采取這種方式可以塑造學生綜合的語文素養，實現全面發展。

二、發展多樣化的教學形式，培養學生的閱讀能力

整本書閱讀教學不局限與課本，教師可以引入課外的閱讀內容，激起學生的閱讀興趣，達到預設的教學目標。基于現代化的教育背景，教學需要改變目前的閱讀教學形式，創新課堂閱讀結構，設計完善的導讀體系，鼓勵學生自主閱讀，選擇經典的書籍文章，以此培養學生的閱讀能力。例如，在教學高二語文《祝福》中（人教版），這是魯迅先生寫作的短篇小說，具體講述了祥林嫂的悲劇生活。教師可以開展不同的閱讀活動，如讀書交流會、經典書籍討論會、名著知識競賽、讀書比賽。首先，教師需要確立比賽的主題，以名著知識競賽為教學手段，以書籍“祝福”為考察內容。學生可以以小組的方式進行參賽，每個班級派遣多組競賽小組，競賽的內容包括：《祝福》的發表時間和寫作時期、祥林嫂的性格特征、作者的思想感情、小說的主要內容概述。高中生要積極的討論，共同研究學習。其次，教師需要組織學生閱讀書籍，從多個角度分析小說《祝福》的內容和思想。或者，教師可以借助互聯網閱讀教學方式，實現一對一的教育，學生可以在網絡上選擇自己喜歡的書籍內容。最后，教師可以開展辯論比賽，以“祥林嫂的生活經歷”為主題，激發學生的閱讀興趣。采取這些閱讀教學方式，可以有效的塑造學生的閱讀能力，實現高效的教學效果。

三、緊扣經典語段，在整本書指導中精讀鑒賞

在高中閱讀教學環節中，教師必須緊扣書籍內容，提取有用的教學資源，在整本書中指導學生鑒賞課文，拓展自己的知識面，養成良好的閱讀習慣。同時，教師也需要構建積極的閱讀環境，幫助學生高效的學習發展。例如，在教學高二課文《老人與海》中（人教版），這本書講述了一個漁夫的故事，古巴老漁夫圣地亞釣上了一條馬林魚，經過艱辛的運算，最終回到陸地上。教師可以讓學生先摘取文章中的經典語句，分析文章所運用的手法。繼而，讓學生觀看動畫視頻，從中可以詳細的觀看老人捕魚的過程。其次，教師可以讓高中生應用手機APP來查閱書籍的信息，細細的品讀思考。最后，在組織學生進行課外閱讀，以國外經典名著為主，如《魯冰遜漂流記》、《空城》等，以此培養學生的閱讀素養，實現高中閱讀計劃。

總結：通過以上全面的分析論述，可以充分的認識到整本書閱讀在高中語文教學的重要性，教師需要創新教學模式，發展多樣的閱讀方式，引入不同的閱讀內容，激發學生的閱讀興趣和熱情，保證他們的高效學習。整本書閱讀的最大好處就是可以豐富學生的知識面，形成良好的閱讀習慣，可以有效的結合課本知識，串聯知識點，實現深度的記憶。同時，也可以提升學生的認知水平，增強學生閱讀整本書的效益。

參考文獻：

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基金項目：

課題《高中語文課程有效推進整本書閱讀策略研究》立項號：[2019]-JKGHTB-1424 結題論文。