淺談高中語文拓展閱讀指導方法的研究

蔡越航

摘? 要：現代教育人才的選擇要符合社會的需求，在語言能力上要具備較好的素養，教育改革對高中生的語文課堂提出了新要求，要重點提升高中生的擴展閱讀能力。文章首要闡述了目前高中生在閱讀方面的一些狀況，主要講述在語言素材和語言能力的積累方面缺乏合適的拓展閱讀指導方法;接著表明拓展閱讀的重要性，拓展閱讀對高中生的分析和思考能起到跳躍性的提高;最后列舉六種拓展閱讀的指導方法來進行閱讀方面的發展，旨在提升高中生的閱讀能力和語言能力。

關鍵詞：語文閱讀;拓展閱讀;高中語文

在教育改革的推動下，高中語文的拓展閱讀成為語文教學中的重要內容，語文教學的拓展閱讀有著豐富的思想內涵并潛移默化的影響著高中生的心靈和思想，而且能夠提升高中生分析問題和解決問題的能力，幫助高中生的開放思維，使高中生語文素養不斷提高，

一、高中生語文拓展閱讀的狀況

語文教學有著豐富的人文思想并且能夠幫助學生進行思想的延伸，高中生所學的教材是基礎性的教材并且很難打破學生的固有思想，高中生在進行交流或者寫作時經常性的出現語言不規范的現象，而且對歷史人物、歷史重要事件、名著情節等課外知識并不了解，甚至完全模糊。歸根結底，這是課外閱讀的欠缺，導致高中生的思想固定在課本的區域內。不可否認的是，教師也倡導學生增加課外閱讀量并且列舉了增加文化底蘊、提高修養、塑造人格等拓展閱讀的好處，但是高中生并沒有在其中找到閱讀的樂趣和語言的魅力，或者是只是淺淺的閱讀，把閱讀當作娛樂行為，沒能積累屬于自己的語言素材和語言能力，這些都需要教師提供合適的指導方法。

二、高中生語文拓展閱讀的重要性

語文拓展閱讀可以說是語文課堂的補充或者是提高高中生語文能力的捷徑，高中生在語文課堂上學習課本的基礎知識和方法技巧的應用，這需要一個合適空間來進行穩固和熟練，而且把這些技巧和方法印在自己的腦海中，這也體現出高中生課外閱讀的重拓展要性和必要性，高中生需要在語文課本這個基本平臺上來進行跳躍，這樣才能真正教會學生怎樣規范語言、怎樣培養素養、怎樣提高能力，學會舉一反三，掌握獨自的分析問題的方法，在解題和閱讀上能夠高效的分析問題、解決問題，真正在語文閱讀上得到發展。

三、高中生語文拓展閱讀的指導方法分析

3.1以節選的文章為基點，向整篇著作拓展

高中生的課本內容一般都具有著作的節選內容并且是其中具備代表性的節選文章，學生在學習節選內容時，思想上不可避免的產生對整篇著作的較為淺顯的理解，教師就可以引導高中生了解人物的性格、關系、時代背景等;接著闡述重要事件、人物在事件中的角色、人物的歷史意義等并且展開著作相關延伸的學習。例如《荊軻刺秦王》，可以通過其他的文獻了解荊軻這個人物的基本信息，接著闡述有關荊軻的事件和其意義。

3.2以某篇名為基點，進一步向這個作家的其他作品拓展

高中生通過了解作者的性格和文章特色可以更加積極的閱讀其相關作品，例如《故都的秋》是郁達夫的作品，這篇文章是具備思鄉的美好情感，高中生通過閱讀可以發現文章內容表現出來的震撼心靈的語言美和情感美并且是通過敘事的形式展現出來的，這樣高中生就會急切的想要閱讀郁達夫的其他作品。

3.3以某篇作品為基點，向同類題材的作品拓展

高中生經常性的喜歡某類題材，美文、情感文、鄉村文等都是能夠提高語言能力的題材文章。學生喜歡情感抒發的文章，那么就可以拓展題材類似的文章進行閱讀。例如《囚綠記》，這是一篇描寫綠枝條生命狀態和“性格”特點的文章，表達了作者的生存狀況和真摯心愿，學生可以拓展同類題材的作品。

3.4以某一作家代表作品為基點，向風格相近的作品拓展

高中生的閱讀學習中要能夠學習文章的豐富性并且掌握大量的詞語和句子，例如高中課文中有徐志摩的詩，其代表之一是《再別康橋》，分析這首詩可以學習到其結構的合理性、閱讀的押韻性、用詞的精確性;再如李清照的《聲聲慢》，里面富含豐富的感情表達;高中生在閱讀這些作品時能夠在腦海中展現出美好的畫面和故事并且能夠引發思考，以此為基礎進行拓展，使學生真正了解藝術風格的魅力，這樣可以增加學生寫作語言的能力和詩詞閱讀能力。高中生在解題詩詞時經常性的誤解題意或者情感，進行相近拓展能夠很好的幫助高中生解題，而且還可以豐富學生的知識。

3.5以某一作品為基點，向同一文體的其他篇章拓展

高中生在學習課文時不可避免的會接觸各種體裁或者文體，例如《蘭亭集序》，學生在閱讀時可以拓展關于“序”文體的文章，通過大量閱讀就可以充分了解這類文章的一些手法和技巧，這類文章內容形式有說理、記游、記物、議論、敘事等，但是都能在一定程度上反映出當時社會的動態和人物的立場。

3.6以某篇作品的引文為基點，向引文的原作拓展

高中生在閱讀文獻和名著時都會發現文章的首段或者段中會出現引文，引文有著深刻的意義。例如，文章中出現名句或者名詩，老師可以通過這首詩的原文來引導學生學習這首詩要表達的內容?！逗商猎律愤@首朱自清的散文就被引用了《西洲曲》和《采蓮賦》中的詩句，不但起到豐富內容和完善結構的作用，還表達了作者對美好生活的向往。通過原文的引用來表達自己的思想并且豐富文章的內容以及完善結構，這是閱讀文章時經常可見的，而且了解引用的原文能夠幫助高中生較好的閱讀文章，理解引用的意義對于高中生在閱讀方面起到至關重要的作用，高中生通過引用了解文章的結構和思想并且對其情感的表達有意想不到的效果。

四、結束語

高中語文拓展閱讀是高中生語文教學的重要內容，高中生在語文學習中會經常性的出現詞語量不夠、結構不清晰、邏輯不明等現象，這都充分的表明了高中生閱讀量不夠的問題。語文拓展閱讀可以說是語文課堂的補充或者是提高高中生語文能力的捷徑，對高中生提高語文素養和語言能力至關重要，這就需要教師提供一套合適的閱讀指導方法來幫助高中生提高閱讀的效率，幫助高中生積累足夠的素材，從而在學習和生活中得到發展。

參考文獻：

[1]楊勝利.課內閱讀與課外閱讀的三個互補[J].教學參考，2007年5月12號

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